一線教師對職稱評定的不滿，主要原因在於工資與職稱掛鉤。職稱工資差別太大，影響了教師之間的團結 。教育部舉行新聞釋出會，稱未來降低職稱工資在工資中的權重，在教育界引起強烈反響。我認為除了那些拿到高職稱的人之外，大部分老師都是叫好的。原因有下面幾點：

一、是有利於調動教師工作的積極性。教師之間在談到教育熱情的時候，職稱是個繞不開的話題。很多人對於職稱制度導致分配的不合理多有怨言。主要在於有高職稱的，教課少甚至不教課卻拿高工資，低職稱的，在一線辛辛苦苦任勞任怨卻工資低微。這影響了他們工作的積極性。績效工資、福利也與職稱掛鉤，如住房補貼、取暖費等。分配的不合理，致使那些評職稱無望的，乾脆就當一天和尚撞一天鐘，混日子算了。目前，這種現象不在少數，嚴重影響了教育事業的發展。不患貧而患不均也。

二、有利於加強同行之間的團結。由於職稱工資的差別，現在教師群體坐在一塊兒很少談工作業績的，大多都比職稱高低。職稱高的似乎有一定的優越感，職稱低的感覺像低人一等一樣。特別是兩個人是同學，一年參加工作又在同一個學校，由於職稱高低不同，出現不同坐的現象。同行不同酬，同工不同酬，嚴重影響了同行之間同事之間的團結。也背離了設立職稱的初衷。教師心理的不平衡，怎麼能夠教出心理健康的學生。

降低職稱工資在工資中的權重，教育部這一次把準了脈，號準了穴，得到全國大部分教師的讚賞與支援，為教育部點贊！希望儘快落實！