與普通老師相比，特教老師會有更多的壓力，需要花更多的時間和精力去了解每一個星星的孩子；與普通孩子相比，星星孩子有社交溝通障礙，可能分不清對與錯，有時候哪怕是一個微小的疏忽，都可能引發情緒問題，甚至升級為問題行為……所以成為一名合格的特教老師，註定要付出更多！

自從加入星田這個大家庭，我從懵懂無知門外漢到合格的特教老師，這一路走來經歷過很多彎路，也遇到很多挫折，最終我還是加持了下來。

有很多人可能會我問為什麼？我總是提醒自己：放棄固然可以，但人生有多少次放棄，就有多少遺憾

。

在成為特教老師之前，我遇到幾位自閉症孩子，家人帶著他們走上康復之路，無比艱辛，總是輾轉在各個康復機構之間。我的初衷是想能夠為星星的孩子做點什麼，於是我開始學習特教知識，從一名特教志願者做起，逐漸成為一名專業的特教老師。期間也想過放棄，但是每看到孩子天真無邪的笑臉和家長們的殷殷期盼，我決定成為一名終生的特教老師。

一、和佳佳的美好相遇

我在星田遇到的第一位星星寶貝，名叫佳佳。

初次相遇的時候，孩子給我的第一印象是沒有語言、情緒控制特別差，集體活動配合度也不好，經常會鬧情緒發脾氣甚至還有自傷行為。總之在當時的我看來，是沒辦法去正確引導他，第一反應就是“

知難而退

”。

可是每個人的成長總要踏出艱難的第一步，面對難題我不能畏縮不前。我說服自己接受他、耐心地教導他，經過最初的相互適應，幾個月下來，我們已經成為好朋友。我們都在互相影響著彼此，一起在學習進步。

現在他的能力進步很大。我們可以和他簡單的溝通；在佳佳玩他最喜歡的玩具時，他也會懂得與他人分享；孩子的情緒情感體驗也隨著日益豐富起來。

二、與樂樂的共同成長

我遇到的第二位小寶貝是一位叫樂樂的孩子。開始在星田做康復訓練的時候，我發現他的情況比佳佳好很多，所以我們相處的很愉快。平時我們在教學的過程中會用語言溝通交流，來幫助他提升社交溝通能力。

同時我會教授他一些遊戲，在講述遊戲規則時讓他認真聽，再進行遊戲，讓他體驗規則感，理解並遵守規則。在遊戲中學習思維的方式，將其應用到生活中，逐漸改善孩子興趣窄及社交難等問題。

我們都在努力地攀爬著一座又一座大山，彼此依偎，每次我都為樂樂的進步感到開心和滿足，自己的努力和付出總會有收穫。

三、願作彼此的開心果

與前面孩子不同，這位小寶貝的各方面能力都不錯，在星田的許多自閉症孩子中也屬於優秀之列。我在和他相處時，感覺輕鬆許多。他叫貝貝，雖然各方面都不錯，但是也有著自閉症的典型特徵：社交溝通不足，主動語言少。他很可愛，是我的開心果，平時脾氣也很好，不哭不鬧，安安靜靜地像個小女生。

我帶他平時做的康復訓練很多，彼此相互熟悉後，像是最要好的朋友一樣，他也會逗我開心。貝貝的學習能力很強，也很有耐心，在融合幼兒園裡綜合表現很不錯，能跟隨普通小朋友做一些遊戲，生活自理能力進步明顯。看著他一步步成長，我心裡總是甜甜的。

在星田融合教育機構中，還有很多很多這樣的孩子……我們從陌生到熟悉，再到成為朋友甚至小知己。孩子們每天的變化都會給我帶來驚喜。

在特教這條路上，雖然有過困惑與迷茫，但我無悔自己的選擇；雖然充滿荊棘，但我相信

一路播撒終會一路芬芳

。