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教研工作會議參加會議的有江蘇省特殊教育指導中心副主任殷雅竹 、江蘇省教育廳基教處四級調研員陳金鑫、江蘇省中小學教學研究室主任董洪亮、江蘇省中小學教學研究室特教教研員毛曙陽、江蘇省特殊教育指導中心研究員陳金友、南京市教育局初教處處長王磊、南京...

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今年的4月2號是第15個世界孤獨日我們來到峰峰特殊教育學校走進這群“星星的孩子”“姐姐長我5歲，是一名教師，當時她所帶的班級裡就有特殊兒童，她說要是有這樣一所專門給他們提供學習的學校該多好...

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我的初衷是想能夠為星星的孩子做點什麼，於是我開始學習特教知識，從一名特教志願者做起，逐漸成為一名專業的特教老師...

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這也是我畢業後面試的第一份以及到現在為止的最後一份工作，記得當時給我面試的主任說：“我們的孩子跟普通的孩子不太一樣，他們需要足夠的耐心和愛心來教導，做他們的老師會非常不容易，希望你做好準備...

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自證清白結果出來後牛群現身，針對媒體質疑的各種經濟問題作出迴應，稱會將自己之前的、以後的、有形的、無形的全部收入都捐獻給中華慈善總會，透過該總會再轉交給特教學校（已被蒙城收回），甚至連自己死後的遺體也做了公證——捐...

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融合集體課，一開始我覺得很像在幼兒園一樣，一般在別的教室，擺放的教具或者給小朋友玩的玩具不是很多，在融合班會見到有很多教具，這些小朋友的表現感覺已經跟幼兒園小朋友沒有區別，老師會注重強調紀律和注意力，小朋友也可以配合的很好...

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圖解我國特殊教育事業發展基本情況 | 特教分享影片來自網路，如若侵權，請聯絡刪除致各位特教觀察的讀者...

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點選“特教觀察”關注更多內容希望你也能在校園裡學會相信每個人都值得被愛學會對未來的自己有更多的想象也能感受到愛和溫暖、知識和力量都江堰市特殊教育學校創建於1989年10月，前身為都江堰市聾啞學校，2007年經教育局批准更名為都江堰市特殊教育...

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在節目設計中，謎題不僅給觀眾朋友帶來了身臨其境的逼真感，同時引發社會對特殊人士在城市空間的無障礙建設方面的思考，呼籲更多遊樂園，新增無障礙設施，為更多有特殊情況的孩子提供遊玩服務...

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2.其實作為特殊教育的應屆畢業生也需要去實習、見習，一開始都會對自己有很多的不自信，可是後來你會發現，這些孩子有多單純，有多特別，有多可愛，透過和他們的接觸你會發現，特殊教育應該是一份偉大的事業，我們在做的一件事情是用愛心去喚醒在沉睡的星星...

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2.作為特教老師，我們提醒家長，在孩子診斷前後，我們對於孩子的態度不宜有太大的轉變，同時，我們要觀察兩件事：第一，什麼事情是孩子目前力所能及能夠完成的，第二什麼事情是孩子天天講就能夠得上的...

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梧州市特殊教育學校特教老師陳群英這樣評價全少群：全老師對學生是很認真細緻的，教學時，若有學生有不懂的地方，她便講到學生懂為止...

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參與方式二在本推文或教育部發布2020年全國特殊教育事業統計結果 | 特教資訊結尾處進行留言，分享一下你respect的“她”並寫下你想說的話，留言速度最快的前兩名讀者也可獲得驚喜禮物一份...

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| 特教經驗圖影片來自網路，如若侵權，請聯絡刪除致各位特教觀察的讀者喜歡我們的內容就點“在看”或者點個“贊”吧...

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2.作為特教老師，我們也會碰到相似的情況，當一位家長問你：老師，根據你這麼多年的經驗，你覺得我的孩子到底是不是孤獨症...

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如果沒有特教老師投身到康復工作中，也許自閉症孩子的家長早就沒有任何希望了，他們的家庭可能更加支離破碎，也更不可能帶著孩子再前行一步...

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