全省特殊教育教研工作會議在寧召開

2022-11-21由新魅力校園發表于歷史

2022年11月11日，江蘇省特殊教育教研工作會議在南京順利召開，本次會議採用線上線下相結合的方式舉辦，線下主會場設在南京市玄武區特殊教育學校，全省各地的與會代表以線上方式參加了會議。

本次會議由江蘇省中小學教學研究室和江蘇省特殊教育指導中心主辦，由南京市教育局、南京市教學研究室、南京市玄武區教育局和南京市玄武區特殊教育學校承辦。

教研工作會議

參加會議的有江蘇省特殊教育指導中心副主任殷雅竹、江蘇省教育廳基教處四級調研員陳金鑫、江蘇省中小學教學研究室主任董洪亮、江蘇省中小學教學研究室特教教研員毛曙陽、江蘇省特殊教育指導中心研究員陳金友、南京市教育局初教處處長王磊、南京市教學研究室主任嚴必友、南京市教學研究室特教教研員宋修玲、南京市玄武區教育局副局長林虹、南京市玄武區教師發展中心副校長張紅、南京市玄武區教師發展中心特教教研員黃雙雷、南京市玄武區特殊教育學校校長朱麗玲等領導和專家，會議由毛曙陽教研員主持。

首先，江蘇省教育廳基教處四級調研員陳金鑫講話。他高度肯定此次會議的兩大特點：一是“四個立足”，立足新時代背景，立足黨的二十大勝利召開，立足《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》的出臺，立足教育部《特殊教育辦學質量評價指南》的出臺；二是本次會議是首次召開的全省特殊教育教研員工作會議，標誌著我省特殊教育工作邁向高質量內涵建設的全新階段。同時，他也對與會特殊教育教研員提出四點要求：一要加強學習，不斷提升專業水平；二要更新理念，不斷適應特殊教育發展的新需求；三要更新教研方式，提升教研的針對性；四要協同合作，充分發揮特教教研員教育行政部門重要參謀和重要助手的作用，共同推進特殊教育事業的發展。

隨後，南京市教研室特教教研員宋修玲、南通市教育科學研究院特教教研員陳青雲分別就區域工作經驗進行彙報交流。

宋修玲教研員以《以教師為教研主體，推動區域特殊教育可持續發展》為題，介紹了南京市特殊教育教研工作的經驗，主要圍繞三個方面：一、始終堅持“為了教師、依靠教師”的教研理念；二、整合最佳化資源，開展規範多元的研訓活動；三、創新深度參與、可持續發展的教研機制。最後，她還談到，“十四五”期間特殊教育將面臨高質量發展的機遇和挑戰，南京特教教研將始終秉持“以教師為主體”的理念，堅守課程與教學研究主陣地，在特殊教育快速發展的過程中，在省教育廳和省教研室的領導下，與全省的特教同仁一起，守正篤實，久久為功，不斷推動區域特殊教育的高質量發展。

陳青雲教研員以《區域教研強驅動，提質增效賦新能》為題，介紹了南通市的特殊教育教研工作。彙報主要分為四個部分：一、建立全市融合教育、特殊教育教研機制。二、打造一群精良的特殊教育領頭雁。三、依託常規活動提升教師專業素養。四、師生共同打造南通特殊教育新樣態。她將會繼續帶領教師隊伍，紮實推進區域教學研究，開拓創新，為南通特殊教育高質量發展貢獻力量。

接著，江蘇省特殊教育指導中心副主任殷雅竹對《江蘇省“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》進行了解讀，這一主題報告分為江蘇特殊教育發展歷程、十四五特殊教育發展的時代背景和江蘇十四五特殊教育發展提升行動計劃三個部分。在報告中她指出，隨著腦科學與認知科學的進步與普及，兒童差異化發展得到認可與尊重，多樣化需求越來越強烈，特殊教育有更多的服務物件和更高精尖的專業要求，特殊教育不再是邊緣而是前沿。她強調，面對特殊教育，要端正理念、轉變思想，明確《江蘇十四五特殊教育發展提升行動計劃》的總體要求和目標任務，提高特需學生教育普及程度，規範特殊教育管理機制，提升特殊教育內涵發展水平，建設特殊教育專業化師資隊伍，加大特殊教育保障力度，讓特殊教育以一種特殊的方式向社會貢獻力量。

江蘇省教育科學研究院教研員毛曙陽對全省本年度特殊教育教研工作要點進行了佈置安排，包含六方面內容：一、各地要做好特殊教育教研工作的整體規劃，要認真學習貫徹黨的二十大關於強化特殊教育普惠發展的重要要求；二、深入學習《江蘇省“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》，結合實踐展開調查研究；三、做好特殊教育教研員的隊伍建設工作；四、教研員要以多種方式定期瞭解本地區特殊教育工作現狀；五、繼續組織開展好特殊教育的基本功大賽，做到以賽促研，以評促發展；六、配合省教育廳做好與特殊教育相關的其他工作。

最後，江蘇省中小學教學研究室主任董洪亮進行了總結講話，對與會全體成員表示真誠的謝意，充分肯定此次會議召開的必要性，對玄武區特殊教育學校在特殊教育領域起到的榜樣示範作用給予表揚。接著，董洪亮主任從當下特殊教育工作的緊迫性、系統性、創新性需求出發，強調了教研員要細化目標方案，抓緊行動起來；要加強組織機構建設，關注特殊教育的內容內涵；要直面現實問題，不斷開拓創新。同時提出了以“兩個重建”引領特殊教育工作的科學開展，即理念重建，特殊教育工作者應當看到每個人的特殊教育需要，提高教育服務品質；角色重建，教研員要深入基層與教師結成夥伴關係，為教師提供支撐，從而提升特殊教育的質量。

與會的領導、專家們全程認真學習、深入交流，對特教教研工作及《江蘇省“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》都有了新的認識和體悟。全省各縣市區的特殊教育教研員以及各縣市區的特教中心負責人都認真參加了本次會議，大家普遍表示，本次會議主題鮮明，內容充實，各地將繼續深入學習本次工作會議的精神，繼續深入貫徹落實《江蘇十四五特殊教育發展提升行動計劃》，紮實細緻地做好特殊教育教研工作。