有的孩子為什麼會對足球訓練失去興趣？而有的孩子卻表現越來越好？足球的天賦不是與生俱來的，而是堅持出來的！再好的教練也教不好經常遲到早退曠課的球員。

“教練，我的孩子有沒有練足球的天賦？”當家長想要送孩子學習足球，或在孩子訓練一段時間想要放棄的時候，很多家長都會提出這樣的問題，質疑孩子是否具有練習足球的天賦。

一般遇到這種問題，作為足球教育者都會說“孩子有天賦”，因為教練無法透過孩子幾個簡單的動作來判斷孩子是否真的有天賦。當然，還有一個更重要的原因是，不忍心打擊家長的積極性，傷害孩子的自尊心。但是每個教練都想反問各位家長：孩子有沒有天賦真的重要嗎？有天賦又如何，沒天賦又如何？

其實天賦雖然重要，但是更重要的是你對這件事的態度和決心。否則有天賦和沒天賦都是一樣的結果。

美國哈佛大學教育研究院心理發展學家霍華德·加德納於上世紀八十年代提出了“多元智慧”理論，他認為“運動智慧（包括籃球、足球）”、“語言智慧”、“空間智慧”、“音樂智慧”、“人際智慧”等都是人類與生俱來的能力。

但是從“多元智慧”理論的觀點來看，人的每一項智慧都具有相對的獨立性，但在實踐活動中又常常結合在一起發揮作用。運動智慧對其他智慧的發展有十分積極的貢獻。這就是為什麼運動發育會成為考察兒童早期智力發育的一個重要指標。

很多人認為，只有具備足球天賦、將來走職業球員道路的人，才需要從小培養足球能力。那是因為他們忽略了一個至關重要的因素，在訓練的過程中孩子到底收穫了什麼？

如果您認為透過足球能夠幫助到孩子，那麼，您要做的就是：如何引導孩子去喜歡足球，

如何幫孩子做好訓練計劃，如何讓孩子一點點找到自信，如何教會孩子不斷地堅持訓練，如何讓孩子在遇到困難時不會退縮不會放棄。

這些都跟天賦沒有一絲關係，但這些卻會決定孩子的一生。

世界上任何一項技能在最初一段時間都要透過不斷的學習與積累從而獲得進步，足球也是如此。足球的“天賦”不是與生俱來的，而是堅持出來的！

有一句話說的好，再好的教練也教不好經常遲到早退曠課的球員，好的隊員為什麼會越來越好？因為他們基本不缺席訓練課，他們能夠慢慢的看到自己的進步，自然越來越自信，久而久之把訓練變成一種習慣。

孩子為什麼會對足球訓練失去興趣？

原因不外乎經常曠課、遲到、早退。請假的理由有很多，這週末姥姥（姥爺）過生日、回老家看爺爺、出去旅遊啦、感冒啦、發燒啦、肚子疼磕著了碰著了……

這些理由聽起來都那麼正當，讓教練無法拒絕，而結果呢？曠一節課不要緊，孩子再來了跟不上，教練也不能眼睜睜的瞅著孩子不會不管，於是一次次的點孩子名字強調動作，還要花費更多的時間再單獨教一遍，重點是孩子的自信心以及學足球的興趣會一點點磨滅。

如果這個時候家長沒有及時跟孩子還有教練溝通，久而久之結果只有一個，就是半途而廢。其實家長們看待訓練的態度多半就是孩子的態度，家長認真，孩子積極；家長們不重視，孩子自然不當回事。

多年以後孩子長大了，擁有一門體育特長時，一定會感激時刻鞭策他的父母，這時候才會真正理解練足球后期努力比天賦更重要！

親愛的家長，不要再糾結“我的孩子有沒有練足球的天賦”，足球教育的本質，絕不僅僅是表象的教會孩子練會一項運動，更是一種內在的智力開發和品質塑造。

所以，一定要讓孩子做到堅持訓練，勤奮比天賦更重要。