大家好，我是南南，今天做了一場關於啟蒙的分享，現在把逐字稿發來和更多小夥伴進行交流和碰撞。

關於啟蒙，我將從4個方面來闡述，分別是深挖、遠眺 、抬頭看天、低頭走路，由於篇幅較長，分兩次來發送，今天是上篇。

一、深挖

相信大家都有這樣的經歷，想做一件事兒下定決心我就要把這事兒做成，然後呢，第1個星期也很興沖沖的去做了，到第2個星期熱情退減，可能到第3個星期就會把這個目標徹底的放棄。

一般這個時候呢，我們會很輕易的下判斷說自己的執行力不好或者是自律不夠

以前我也是這樣的人，尤其做了全職媽媽之後，這樣迴圈往復的多次失敗，已經嚴重影響到了我的自信心，覺得自己做啥啥不成，怪自己毅力不行，缺乏自律，直到我終於做成一件事兒，總結覆盤的時候我才發現，以前多次的失敗都是因為我做錯了一件事兒，就是沒有想清楚自己為什麼要做這件事

聽我這麼一說你們可能會啞然失笑，都是成年人了，怎麼會沒想清楚就去做呢？

這是真的，很多時候我們一件事情的初心並不源於自己，很有可能是源於他人，甚至是盲目追風，或者是為了短暫緩解自己的焦慮等等原因。我們也許想了很多，但是壓根就沒有想清楚自己想要什麼

沒有想清楚真正想要的是什麼，很輕易的就開始了，比如：一個念頭冒出來就馬上設為目標，下一步就緊鑼密鼓擼起袖子開幹了。

但是這樣會導致，自我估量不準確，對困難沒有預期，因此行動不會太穩定，甚至一碰到

問題就全面崩盤，其實這背後的原因，就是我們沒有深挖到想法最底層的根基。

就像挖井，如果看到了地表有一灘水，就認定下面有水源，馬上開挖，很有可能挖不出水，一邊自我懷疑一邊自怨自艾，結果也是半途而廢，最後會歸因成為自己的問題，讓人非常挫敗。

如果挖井之前已經測到地下深處有水源，內心的動力就會很足，即使遇到困難依然有動力去應對，因為我們內心知道，我們想要的就在那。

那麼想清楚，其實就像是地下水源的勘測，他能一步一步的挖到我們真正想要的是什麼。如果在此之前，在我們數十年的人生中，從來沒有考慮過這樣的問題。那我建議大家在啟蒙這件事情就要多問自己幾個問題

當這三個問題找到了答案後，很多的深層的想法，就能瞭然於心。這樣一番追問之後，我們得到的答案才是我們真正想要的，是一種來自內心深處的動力，這個動力之強，會支援我們比以前走更遠的路，扛過很多的困難。

二、遠眺

遠眺其實就是描繪美好的願景，萬事開頭難，這話一點都不假，畏難，往往畏懼的是第一步

在此刻，經歷了第一步的深挖，確定了真正想要什麼，就可以讓自己假裝跨過中間過程，直接拿到了我們想要的成果，即描繪美好願景。

因為是想象，所以不妨大膽一些，所有在現實中不敢對別人提起的都可以放到這幅畫面裡，比如

想得越具體越好，可以讓自己在想象的畫面裡靜靜沉浸，多待一會，享受成功的喜悅。

其實，我從小就喜歡這樣白日做夢，大膽想，想的還特別具體生動，事後全都實現，大言不慚的說，我經常向宇宙下訂單，心想事成。

我覺得問題的關鍵在於，

這種想象會讓人渾身充滿能量，幫人克服一開始的畏難情緒，恐懼情緒，取而代之的是自信、有力量、有掌控感的感覺。

學了教練我才知道，這種做法是符合三腦理論的，滿足視覺腦對人的影響。

三、抬頭看天

就是確認一個大的戰略，這個戰略聽上去好像很虛，但是它實際上是指導我們的一個比較高層次的東西，是高於行動層面，可以幫助我們宏觀把握的一些思路。

戰略錯了，在戰術上再怎麼勤奮也是無於事無補。

如果啟蒙是以激發孩子的興趣為戰略目的，那麼戰術上逼迫孩子學習越勤奮，越會遠離既定目標，肯定是南轅北轍了

在啟蒙這件事情上，和很多過來人聊完，很容易發現一點，就是：啟蒙這件事兒是急不來的，甚至是一個靜待花開的過程，因此我們的戰略就要調整成為以一個長線規劃，肯定不能以殺雞取卵式的做法逼迫孩子學習，像我以前多次提到的，我們不應該只看到眼前的樹木，還要看到未來更寬廣的森林。

因此，第一點就是：不僅僅要結果導向，還要注重過程，每天做一點，貴在天天做

以前，咱們群裡就是沒有明確這一點，有時的打卡內容會是結果導向，要求把它背下來打卡，發心是好的，但如果只是結果導向，背下來才能打卡，效果並不好，甚至影響學習熱情

不要太急於追求結果，因為學習成果具有滯後性，今天學習的成果可能要到幾個月或者明年才能顯現出來

而過程導向呢，是關注每一天做了些什麼，我們將打卡內容調整成為，讀，念，背都可以，只要這一天帶孩子進行啟蒙相關的活動，就視為打卡，每一天哪怕有一點點的興趣產生，或者一點點熟悉的感覺，一點點節奏感的提升，一個發音的掌握，都是好的，哪怕沒有進步，只是呆在原地，都是好的！借用胡適先生那句話，怕什麼真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。

因為我們堅持的是長期主義，堅持靜待花開，那麼花開前很長的靜默時刻，就是我們的必經之路。

但還好，我們已經有了前面深挖自己真正想要什麼，遠方還有美好的願景向我們招手，讓我們雖在原地卻並不困惑，還有，我們是抱團成長的一群人，相互鼓勵和取暖讓我們並不孤獨。

我們可以再想一個比喻，戰略上注重過程，就像潤物細無聲，每天一點一點浸潤，水聲滴滴嗒嗒，堅持長期去做，一定會水滴石穿。

這個過程中基本關注結果，因為結果是一年或者幾年後的事情，我們掌控不了結果，能掌控的只有過程。但又不是瞎搞，應該關注反饋而非結果，那在下一點戰術的部分，我會再和大家細聊。

第二點，戰略又有一層意義就是站在更大的背景下去考慮，比如現在教育政策

和教育口的幾位朋友聊天，他們不止一次提到了新高考下對基礎學科的重視，語數外作為基礎學科，所佔分值已經凸顯出其重要地位

如果說教育的長期目標是用生命影響生命，把孩子培養成具有某種品質的人，那麼不能落俗的，大部分人會參加高考，這可能是教育的一箇中期目標

所以就會有高考指揮棒這個說法，從高考指揮棒來看，隨著國家對於基礎學科的重視，語數外三門課所佔分值會越來越大，事實上，現在已經在加大分值比重，還推出了強基計劃，大家可以百度瞭解一下。

如果很功利來說，既然我們的孩子要高考，高考指揮棒的作用在，所以啟蒙就是早晚的事

如果從更長遠來看，我們期待孩子成為什麼樣的人，從我個人來說，我希望孩子是具有成長型思維的，可以終身學習、終身成長。

人生前面18年都在學習，讓孩子保有對學習的熱情和自信就是我想達成的，那啟蒙，也一定在我的重要事項裡。

關於戰略的第3點，是我覺得很容易被忽視的——親子式學習。

很多人不解，啟蒙，給孩子做不就好了嗎？我跟著學啥？

我舉個例子，大家試著理解一下，談戀愛的時候一般會約吃飯和看電影，光談不就好了，為什麼要去看電影？吃飯？

問題的關鍵不是看電影吃飯本身，而是因為它們是一種媒介，能夠讓人找到共同話題，製造共同的經歷，提供機會加深溝通，有助於進行深度連線，形成穩定的親密關係。

親子學習也是一樣啊，如果把啟蒙放到親子關係的大課題下去看，相當於找到了一個非常棒的系列電影，會一直有共同話題，親子間的聯結會更緊密，這對於學習和親密關係來說，是雙贏。

我們可以回想一下，對於啟蒙這個抽象概念，孩子一開始可能就把它當成了和爸爸媽媽玩，即使投入進去，也有一部分的學習動力，來源於和爸爸媽媽一起做這件事兒。

另外，父母和老師不同的地方就在於，老師可以言傳，父母必須有身教

因為朝夕相處，以及孩子天然對親密關係的依戀，會讓身教的影響更大，而言傳的效果就差一些……不同階段，孩子有可能聽進去，也有可能會逆反。

我讓你學，換成我影響你學，我們一起學，越學越開心，越學越收穫

這樣的心態，對孩子來說，可能在高考前收穫的是對學習的興趣，對學習的自信，18歲之後可能會收穫更加廣闊、更加豐富的人生。