上週一我分享了花生表弟小布丁的暑假計劃。

後來有一位讀者問了我一個問題：

鋼琴這種活動每天彈勝過一週兩次，為啥不安排在每天？

我的回答是這樣的：

據布丁媽說，小布丁最近有點痴迷鋼琴，自己每天就會坐到鋼琴邊彈，有時一彈還容易忘了時間。

所以在暑假計劃裡，就只把一週兩次老師的鋼琴課時間寫上，練琴既然他這麼自覺，就不用放到計劃裡了。

回答完這位讀者的留言，我覺得這個話題意味深長，

如果孩子自己就能自覺去做事情，那根本就不用寫到計劃裡！那我們給孩子做暑假計劃的意義在哪裡？

而且，

假期計劃還自帶“招罵體質”

——每次我分享孩子的計劃表，都很容易捱罵——假期還搞啥計劃，安排得這麼清楚，會讓孩子變成機器人的！

暑假計劃其實就是時間管理

，我思考了一下，其實我們這種老母親，為啥要做找罵的計劃，主要出於4個目的。

01

暑假計劃是要把那些“必須做”，但是孩子卻沒那麼自覺去做的事情管理起來。

孩子小時候，

時間管理的啟蒙，就是要讓孩子分清“需要”和“想要”。

比如

“卡片分類法”

，也就是把每天要做的事和想做的事做成小卡片。

一張卡片上寫上或畫上一件事（東西），家裡放兩個筐，一個叫“需要”（必須做的事），一個叫“想要”（孩子想要做的事），讓孩子判斷，應該把小卡片放到“需要”筐，還是“想要”筐。

卡片可以有：吃飯、冰淇淋、玩具車、繪本、上幼兒園、睡覺、騎滑板車、踢球、彈琴……

等孩子能分清“想做”和“需要”，就知道

人生中不僅有慾望，也有責任，

生活中不僅有自己想做的事情，也有自己需要做的事情。

不管是假期計劃還是平時計劃，就是要安排好那些必須做的事情。

02

制定暑假計劃的過程，也是給事情重要性排序的過程。

孩子對每天要做多少事情，是沒有概念的，也經常會忘了自己需要做的事，更不會判斷輕重緩急。

按照

時間管理四象限原則

，最重要最緊急的事情要先做掉，其次是重要而不緊急的事情。

這是我根據四象限原則，把日常要做的事情，

整理出的時間管理成人版和兒童表

。大家可以參照一到四的順序，來安排自己的事項。

做假期計劃的過程，也是對重要性進行排序的過程。

掌握“要事優先”的理念和技能

，對於孩子今後的人生，都有極大幫助。

03

暑假計劃也是給孩子的生活保持一定的秩序，養成良好習慣。

剛才說了，經常會有人質疑，給孩子安排學習計劃，會讓孩子成為機器人，缺乏自主性和創造力。

我也會做“實驗”，經常給花生幾段空白的時間，看看他過得如何。

初一考完期末考，學校還沒佈置作業，我也沒安排任務，讓花生自己隨便玩。

第一天，玩了半天遊戲，又玩了半天手機。到了晚上，他目光呆滯，說頭暈。

第二天，他自己也覺得沒意思，就給自己定了計劃，看書和運動去了。

我也曾問過他：如果不上學，你願不願意？

他搖搖頭：學還是要上的。

我問：為啥，不上學不是很輕鬆嗎，可以天天玩呀，多好。

他說：不上學，人就廢了。

（花生到了初三，自己給手機設了這樣一個屏保，以約束自己看手機）

當然，在現實中，不上學在我們國家是不允許的，9年義務制教育階段，讓孩子接受教育既是一種權利，也是一種義務。

而不上班的人，我卻看到過不少。

一些人上班時，還能被逼著早睡早起，一日三餐固定，每天到點該做啥做啥；一旦不上班，日夜顛倒，作息混亂，垮掉的首先不是錢包，而是身體和精神。

這讓我嚴重懷疑，

上班最大的意義，或許不是賺錢，而是讓一個人的生活有所安排，運轉有序。

失去學習和工作約束的人，是不會成為機器人，卻有挺大的危險成為廢柴。

當獲得極大自由時，很多人並不能處理好這種自由。

大人尚且如此，何況孩子！

所以，

不要過度迷信自律，自律是一種理想，在追求理想的路上，我們首先需要的是他律。

這也和教育孩子一樣，

不要只是等待內驅力，內驅力是一種理想，在追求理想的道路上，孩子首先需要的是外驅力。

外驅力幫助規範行為培養好習慣，良好的行為和習慣、繼而激發內驅力，這才是適用於大多數孩子的路徑。

而暑假計劃，

你可以看成是一種秩序，也可以看成是一種他律和外驅力，幫助孩子培養良好的作息習慣，保持學習和進步的習慣。

04

做計劃表，其實也是為了方便老母親自己。

你想，如果沒有暑假計劃，布丁媽要每天給小布丁佈置任務，不僅費心，還費口舌——要知道，布丁討價還價起來可是一個頂仨。

小布丁呢，雖然有時會想偷偷懶，但也知道學習重要，

每個假期有了計劃表，習慣才能成自然。

關於自主性和創造力，我的建議是，

給孩子一定的自主權參與制訂計劃表，任務也不要安排得過滿，每天留點空白，學習一段時間也要休息或玩耍幾天，或是出去度度假完全放鬆。

畢竟這是在放假，不是在上學。總學不玩，人也會變傻。

（花生自己做的初一寒假計劃）

然而，

為了追求自主性和創造力，完全拋開計劃和學習安排並不可取。

限制其實反而能激發創造力。羅伯特麥基在《故事》裡，好幾次提到“創作限制原則”——藝術家生而渴望自由，然而約束和限制不但不會扼殺創造力，反而還會激發創作靈感。

“天才就像肌肉一樣，如果沒有阻力，它就會萎縮。”

天才也是極少數，對我們普通人來說，首先考慮的

，並不是要把孩子培養成天才，而是防止他變成一個廢柴。

沒有限制和約束，其實也就沒有自由；沒有實打實落地的手藝和功夫，天才也會淪為廢柴。

從這點來看，被學習、工作和假期計劃安排好的人生，對於大多數人來說，其實是一件好事。

真正的自由，

不是隨心所欲，

而是從他律培養出自律，

從外驅力發展出內驅力，從而實現自我主宰。

人生中也不會只有自己想做的事情，也會有很多應該做的事情和應該承擔的責任。

當然，如果孩子能夠從計劃中收穫進步，體會到樂趣，

把應做的和想做的合二為一，那就真正無敵了！