先看這樣的一個問題：白開水、開水、溫開水和冷開水之間的關係是怎樣的？

A。白開水：開水、溫開水、冷開水；

B。開水：白開水、溫開水、冷開水。

在現代漢語詞典中，對開水和白開水的解釋分別是：

開水：煮沸的水；

白開水：什麼也不加的開水。

這樣看來，白開水、開水、溫開水和冷開水之間的關係應該是B。其實不然。

開水，即煮沸的水，標準大氣壓下是指100度的水。在物理特性上，和溫開水、冷開水一樣，側重的是溫度的差異。

而白開水還進一步強調它的化學性質，即純淨度。加了一些東西，比如糖，那就是混合物。

所以白開水、開水、溫開水和冷開水之間的關係應該做分類處理，而不是包含關係處理，即：

A類：白開水

B類：開水、溫開水和冷開水

當孩子問“為什麼有白開水，而沒有黑開水”時，是錯誤的使用了“白”的含義。

在現代漢語詞典中“白”的意思有13種，分別是：

像霜或雪的顏色；清楚，明白；沒用加上別的東西；錯誤；象徵反動的；用白眼珠看人，表示輕視或不滿；變成白色；說明陳述；指戲曲中只說不唱的語句；地方話；指白話；無代價，無報償；沒用效果，徒然；

即孩子用第1種的意思去代替第3種意思。

所以我們可以直接告訴孩子“白”的意思有很多種，而指代顏色只是其中一種。

當然，大多數孩子都認為“白”是指顏色，這與幼兒早期的視知覺的發展有關，顏色知覺能力的發展很大程度上依賴於生理（大腦和眼睛）功能的完善。

而要理解“白”所具有其他的含義，還需要很強的象徵能力，更高的認知和思維能力。

也就是說顏色方面的含義是“白”最原始最基本的意思，而其他意思都需要在特定的社會文化中才能理解，而不同文化中的象徵規則又不同。

因此幼兒出現白開水和黑開水的對立問題是情有可原的，但是發展到一定階段，比如童年後期，還不能理解一個概念的豐富性含義，才是一個真正值得擔心的問題。