小孩子正常情況下應該是什麼樣子？

是喜歡玩玩具，是喜歡和同齡人在一起玩耍，是可以哭鬧，喜歡搗蛋，

喜歡自由的探索，真實的體驗

，而絕不應該是去記憶那些成人世界的理論，小小年紀故作老成，端端正正坐在椅子上，嘴裡蹦出一些大人的話。

心理學上有一個觀點：人出生以後，精力、能量、心跳次數、甚至卵子總數都是一定的。如果童年時使用過多，後面就會缺乏後勁，潦草收場。

童年時期父母的“用力過猛”，只會造成孩子以後悲慘的人生，我們古人說的“揠苗助長”其實還是有著極為深刻的道理。

每個父母都希望孩子有個好的未來，當看到別人家孩子很優秀的時候，我們也會由衷讚歎真厲害，也佩服人家的父母在教育孩子身上所付出的心血和努力。

但我們在教育孩子時，

不要把孩子當成工具，培養他們的能力，以便未來他們更有能力適應社會，

但心理上的影響也需要做為父母們要關注的，

健康的心理狀態加上不俗的能力，才會讓孩子在社會上立足。

孩子在他本該天真浪漫的年紀，他們應該去無所忌憚表達自我，逼迫孩子少年老成，是父母的失職，更是孩子的悲哀。

好的父母，應該把孩子的天賦當作一件禮物去珍藏，交給時光去醞釀，而不是急吼吼地催熟，把孩子變成一個牟利的工具。

願世間再無“傷仲永”的詠歎，願所有孩子都活成孩子的模樣。

作家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中說到：

想要孩子接受什麼，就去誘惑他；想要孩子拒絕什麼，就去強迫他。

如果我們想要孩子熱愛學習，我們應該用學習的樂趣去誘惑孩子，而不是用學習的枯燥，去強迫孩子。

對於年幼的孩子而言，玩耍比學習更重要；

體驗比思考更重要；戶外比室內重要；

示範比說教重要；家庭比學校重要。

這點，值得所有父母銘記於心。

孩子就像一棵正在成長的樹，我們不能只盼望這棵樹早點開花結果，要多看看孩子這棵樹的樹幹、樹枝和樹葉。

如果我們的眼光侷限於開花結果，不斷地給孩子施加壓力，教育孩子僅僅停留在“餵養”和“督學”上，那樣成長出來的孩子，可能優秀，卻不可能健康。

唯有孩子的內心枝強葉茂，才能開出美麗的花，結出甘甜的果。

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