20世紀60年代，匈牙利有位父親，叫拉斯洛•波爾加，是著名的心理學講師。

他從學生時代就極其熱愛心理學領域，非常關注領域內的實驗，並對心理實踐樂此不疲。

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拉斯洛•波爾加

某一次，美國行為注意心理學創始人約翰•華生，提出了一個看起來很荒謬的言論：

“如果給我一個嬰兒，透過不同的訓練設計，可以按照我的意願把10個孩子培養成優秀學者或者傑出藝術家，或者超級罪犯。”

華生的言論沒有得到實踐，但

“天才可以後天養成”

這個觀點讓拉斯洛怦然心動。

他產生了一個大膽的想法，決定用自己的孩子去做

“培養天才”

的實驗。

這一場持續了20多年的

“波爾加實驗”

，拉斯洛將自己的三個女兒變成了國際象棋屆的傳奇。

波爾加和三個女兒

大女兒蘇珊

，是匈牙利國際象棋上赫赫有名的神童。

4歲開始正式下棋，精通5門外語，10歲時就參加了匈牙利國內的成人國際象棋比賽，並且成為國家大師。

11歲贏得男子比賽的冠軍；12歲獲得捷克斯洛伐克公開賽的第四名；15歲拿到了男子國際大師的標準分；17歲獲得了參加男子世界冠軍賽區際賽的資格。

1996年成為國際象棋歷史上第八位女子世界冠軍。

二女兒索菲亞

，7歲時就獲得了匈牙利11歲組的男子冠軍；9歲時奪得了14歲組的男子世界冠軍；12歲就拿到了14歲以下女子世界組冠軍。

三女兒朱迪特

，15歲獲得國際象棋特級大師的稱號，被公認為20世紀至21世紀初世界最強的女棋手。

不僅如此，朱迪特的國際象棋等級積分還持續排名女子世界第一長達25年，還入選了吉尼斯記錄。

神童三姐妹的象棋故事也許並不能復刻到所有孩子身上，但拉斯洛的教育方法，值得所有家長借鑑。

01

打破性別差異

大女兒蘇珊出生後，拉斯洛就開始了實驗的第一步：

觀察和探索在大人不干預的情況下，孩子會選擇什麼？

很快，拉斯洛就找到了答案。

一次，妻子在家中做家務，發現3歲的蘇珊主動從抽屜裡拿出了一套

國際象棋。

原本鬧騰好動的蘇珊，完全沉浸在了這些造型奇特的木質棋子前面，她拿起棋子反覆觀察，當晚還一直嚷嚷著讓爸爸教她玩。

蘇珊對國際象棋展露出了非常強烈的好奇心。

大女兒蘇珊•波爾加

在拉斯洛的年代，國際象棋是一項男性遊戲，女選手既不受重視，也不受歡迎，甚至沒有一位女選手在這項運動裡獲得顯著榮譽。

但是，拉斯洛思考後決定，

絕對不要因為性別因素去限制女兒感興趣的方向

。

事後證明，拉斯洛的決定無比正確。

蘇珊在學習國際象棋中，體現出了超越自身年齡的專注度，除了象棋，再沒有其他的玩具能夠吸引蘇菲的注意力。

6個月後，蘇菲已經可以跟著父親，在布達佩斯的象棋俱樂部裡觀摩大人的比賽，有時候甚至可以自己上手，和成年人比試一局。

年僅10歲，蘇珊就已經獲得了“國家大師”的名號。

相比拉斯洛的開明，如今很多父母不經意間就給女兒戴上了一頂“安穩、世俗化”的粉色帽子。

“女孩子去當賽車手？腦子瓦特了！”

“小女生去搞什麼消防員啦！安安穩穩考個教師資格證不好嗎？”

“女孩子就要有女孩子的樣子，不然以後怎麼持家？”

可戴著腳鏈的孩子，如何舞出精彩的人生？

俄羅斯有個廣告，叫《女孩是什麼做成的》。

前奏響起時，一個小女孩站在舞臺中央，有點疑惑地開口：

“我們女孩是什麼做成的呢？

是鮮花做的，還是戒指做的？

是花邊做的，還是果醬做的？

人們都認為女孩是由這些做成的。”

隨著音樂廳中多位女性運動員的戲劇化出場，歌詞被重新改寫：

“女孩是鋼鐵做成的，

是認真努力和自我奉獻做成的，

是由毅力，還有仁慈做成的，

不怕跌倒受傷，勇敢面對痛苦，

是勇氣與握緊的拳頭做成的，

是獨立與技巧做成的，

熱情洋溢也飽含尊嚴，

這才是女孩的本質。”

女孩子可以彈鋼琴，也可以玩搖滾；踩得起高跟鞋，也跑得了馬拉松；可以低首斂眉洗手作羹湯，也可以風馳電掣馳騁職場。

正如作家周國平所說：

“最優秀的男女都是雌雄同體的。既賦有本性別的鮮明特徵，又巧妙揉進了另一性別的優點。”

當你從腦袋裡刨除性別因素時，教育才開始有意義。

尊重孩子的天性，鼓勵她成為自己想成為的樣子，才是給女兒最好的教養。

02

發揮“同伴效應”

當大女兒在國際象棋界嶄露頭角時，拉斯洛決定，就以“國際象棋”為核心點，貫徹自己的“波爾加實驗”。

但是新的問題出現了。

蘇珊是自己主動喜歡上象棋的，如何才能讓其他兩個女兒也喜歡上象棋呢？

拉斯洛的原則是“絕對不強迫女兒去做任何事”，既然強制塑造不可取，那麼在激發兩個小女兒的象棋興趣上，拉斯洛動用了心理學上的“小伎倆”。

每次帶蘇珊練棋時，他都選擇一個單獨的房間，還要關著門。

時間長了，索菲亞和朱迪特開始好奇，悄悄趴在門外偷聽：“姐姐為什麼總是把門關上，到底在裡面幹什麼？”

拉斯洛裝作很神秘的樣子解釋：“蘇珊在玩一種很有趣的遊戲——國際象棋。”

小女兒朱迪特發問：“為什麼我和索菲亞不能一起進去玩呢？”

拉斯洛逗她：“想要進去和姐姐玩，你們也要學會下棋才行。”

兩個年幼的女兒一聽高興得不得了，說無論如何也要學會下棋。

強烈的好奇心，加上想要儘快去到蘇珊所在房間的渴望，索菲亞和朱迪特同時開始學習國際象棋，更讓拉斯洛欣喜的是，這兩個女兒同樣天分驚人。

蘇珊、索菲亞和朱迪特

拉斯洛的這招，大概就是“同伴效應”最好的體現。

“同伴之間容易爭強好勝，相互之間的心理暗示起到積極作用；

同伴之間交流更加通俗，意見和建議更加容易被接納；

同伴之間有群體效應，人們總是渴望融入同伴群體，渴望得到認可。”

就像去年湖南師大附中，一個寢室裡6名男生全部考入清華、北大。

記者問寢室長曠文宇，他們寢室怎麼這麼厲害。

曠文宇拿出一份簽有六個人名字的寢室公約說：

“我們每天22：40下晚自習以後，到0點熄燈前，都在互相督促努力學習。別小看這寢室裡的1時20分鐘，同學們班級之外的學習進步，都在這段時間裡。每當老師佈置一項作業時，我們會在寢室裡‘對坐刷題’，熄燈前不忘問其他人進度如何。這就是224寢室成功的‘秘訣’。”

方方面面都在傳遞出一個訊息：

同伴的影響不可小覷

。

孩子接觸的朋友，很大程度上影響著他最終會成為一個什麼樣的人。

賈平凹曾說過：

“和什麼樣的人在一起，就會有什麼樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉。與智者通行、高人為伍，你一定不會甘於平庸。”

你幫助孩子建立的朋友圈，在一定意義上就決定了他的未來。

03

平衡自由與規矩

拉斯洛沒有強制三個女兒都要學習國際象棋，只是既然感興趣、上手了，就絕對不能輕易懈怠、放棄。

在家裡，拉斯洛有著嚴格的規矩。

每天早上，三個女兒要在6點前起床，7點鐘去俱樂部打乒乓球熱身。

兩三個小時以後，再回家練棋。

三姐妹會一起討論棋局，互相比賽下各種限時的對局、創作排局，讀棋譜，還研究名家的殘局。

每天在象棋上花的時間，至少要有5到6個小時。

除此之外，拉斯洛還很注重女兒們的行為規範。

哪些事能做，哪些事不能做，做到什麼程度，都有明文規定。

每天晚上10點，三個女孩就必須乖乖躺在床上休息。

除了報道棋賽的新聞、播放國際象棋比賽，或是與文化學習有關的科教節目外，電視是被禁止的。

每逢出國比賽，拉斯洛的固定專案，就是帶著女兒們去參觀當地的博物館，瞭解歷史和風土人情。

拉斯洛變賣了父親留下來的遺產，花高昂的學費請20世紀80年代最有名的全蘇聯冠軍普薩希斯，來擔任三姐妹的教練。

為了補充女兒們的知識儲備，他購買了6000多冊棋書、棋刊放在家裡。

房間裡、桌子上，到處擺著的都是懸而未決的棋局，連牆上的裝飾畫都是世界冠軍的肖像。

家裡的象棋氛圍很濃重，但在拉斯洛巧妙的設計和安排下，女兒們並沒有對高強度的訓練感到厭倦。

蘇珊小時候負責養家裡的兔子、鴿子和小狗；朱迪特還是個像模像樣的小攝影師。

一方面是嚴格的規範，另一方面也會尊重、信任、欣賞孩子們的其他興趣和取得的成績。

想起俞敏洪老師在演講中講到的一段話：

給孩子定規矩，規矩的嚴厲性和合理性，都是必須考慮的。

給孩子心靈及靈魂的自由，不干涉也不傷害，但是在行為習慣上，就給孩子規矩，不放縱也不溺愛。

那花果山上的孫悟空，再神通廣大，也不過是一隻會72變的猴子。

戴上唐僧的金箍後，有了邊界和底線，才能夠在取經路上一路修行，成為如來欽命的鬥戰勝佛。

給孩子定下緊箍咒，他才能領悟生存之道，而後立足於社會。

這場從出生就開始的實驗，塑造了三位國際象棋界的女子神童。

波爾加三姐妹的名字，成了刻在國際棋壇上的傳奇。

說到底，神童的誕生，總有各種各樣的因素，但孩子的成長永遠逃脫不開教育的共性：

基因+家庭氛圍+牛的指導模式=優秀的孩子。

《正面管教》一書裡，艾利克森博士說過，每個孩子的天分、機遇、努力程度可能都不一樣。

但是想要在任何領域有所發展，都要遵循差不多的發展路徑：

產生興趣、變得認真、全力投入、開拓創新

。

在這其中，父母永遠扮演著最至關重要的角色。

在一棵樹搖動另一棵樹的過程裡，不妨借鑑拉斯洛的經驗，幫助孩子發現更好的自己。

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