我家若蘭自從會邁開步走路開始（那時候她剛滿1歲），我掃地，她搶掃帚，爸爸拖地，她拽拖把，反正不管我和寶爸幹什麼，她都要來“插一手”。而且，我們越是拒絕，若蘭搶的越歡，“搶不到”的時候還會鬧脾氣。這樣的情景，很多寶爸寶媽是不是也經歷過？

一、這樣的“愛”，其實是“礙”，孩子幹家務好處多！

生活中，很多家長（尤其是老人），很少讓孩子參與到家務中來。在他們的眼裡，做家務活是大人的事情，孩子只負責好好讀書，考個好成績就行了。家長們因為太疼愛孩子了，所以捨不得讓孩子幹一點兒髒活累活，總是事無鉅細地為他們包辦一切。

然而，哈佛大學一項長達20年的研究表明，愛做家務的孩子跟不愛做家務的孩子相比，就業率為15：1，前者的收入比後者高20%，而且婚姻更幸福。中國教育科學研究院曾對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明，孩子做家務的家庭比不做家務的家庭，孩子成績優秀的比例高了27倍。

盧梭說過：在人的生活中，最主要的是勞動訓練，沒有勞動就不可能有正常的人的生活。

一個四體不勤、五穀不分、好吃懶做的人，是不可能成為有用之人的。孩子不能只一心學習不愛勞動，勞逸結合才能發揮潛能。

透過做家務這件事，孩子不僅能夠鍛鍊身體，還能培養動手能力、掌握基本的生活技能。讓孩子負責特定的工作，也有助於培養孩子的自信心和責任心。世界上越來越多國家，都把做家務視為孩子必須掌握的能力。

（關於讓孩子幹家務的好處，若蘭媽咪曾專門發文討論過，有興趣的朋友可以點選閱讀：愛孩子，就要捨得讓他做家務！這10項“福利”，會讓孩子受益終生）

但是，現實中很多家長出於對孩子的疼愛，捨不得讓孩子幹家務，卻因此限制了孩子的動手能力，剝奪孩子嘗試或鍛鍊的機會，在孩子走向獨立的道路上製造了諸多障礙，忽略了在孩子的成長過程中，家務勞動對孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養起著至關重要的作用。所以，

捨不得讓孩子幹家務，這不是在”愛“孩子，而是在“礙”孩子。

二、引導孩子養成愛做家務的好習慣，家長牢記5個“要”

現在，有很多父母已經意識到了讓孩子做家務的重要性。 力所能及的勞動是孩子全面發展的重要手段， 它關係到孩子今後的就業成才和生活幸福，是孩子的一門必修課。因此， 家長要創設良好的條件， 讓孩子從小就自然而然地參與並熱愛勞動。那麼，怎樣才能引導孩子養成愛做家務的好習慣呢？家長只要牢記5個“要”，就可以培養出愛做家務的“勤快娃”。

1、要抓住孩子的“勞動敏感期”，從小開始引導培養。

兒童心理學研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗。1歲多的小寶寶，才剛剛會走路，他很希望能夠用自己的肢體來接觸並感受外界的一切。所以，他會對大人勞動的工具產生好奇。因為他之前沒有玩過這些東西，所以他會模仿大人的樣子來使用這些工具。

在這種“好奇心”的驅使下，什麼都要“插一腳”

，比如大人掃地時也要掃，大人洗衣服也要洗，大人做飯也要做，大人倒垃圾也要倒……這可以稱之為

孩子的“勞動敏感期”。

家長一定要尊重幼兒的好奇心，激發他們探索的興趣。

孩子的“勞動敏感期”，是孩子養成勤勞習慣的關鍵期。

在這個階段，讓孩子幫忙、動手，這一切都是輕而易舉，父母可以把握孩子這個時期的心理特點，因勢利導。

在保證孩子安全的前提下，本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓孩子去做力所能及的事情。

這時候家長們千萬不要嫌棄孩子“搗亂”。

如果你的“嫌棄”導致孩子挽手旁觀後，想再讓已經長大的孩子變得勤勞，就如同“教牛上樹”，會讓你心力交瘁。

另外，許多父母在孩子小的時候，總是不捨得讓他一起參與家務，等到覺得孩子大了可以幫忙了才開始指揮， 吆喝孩子做這做那， 結果發現孩子根本就不情願。如果從孩子的幼兒期開始， 就讓其參加力所能及的家務勞動， 他們就會自然而然地愉快地參加， 而且沒有辛苦的感覺， 更不會認為是額外負擔。

所以，要想讓孩子養成愛做家務的好習慣，就要

抓住孩子的“勞動敏感期”，從小開始引導培養。

2、家長要以身作則，樹立愛勞動的好榜樣。

教育家蔡元培說：家庭者，人生最初之學校也。

任何一個孩子，都是由於父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。

老祖宗有句話叫“近朱者赤，近墨者黑”。

小孩子平時接觸最多的人就是自己的父母，所以

家長們平時一定要注意自己的行為，時刻記著自己的小孩在關注著自己，要給他們樹立一個熱愛家務勞動的榜樣。

我們老家有一句俗話：兩勤加一懶，想懶不得懶。兩懶加一勤，想勤不得勤。就是說，如果2個“勤快人”和1個“懶人”在一起，這個“懶人”也懶惰不起來了，也會變成“勤快人”。如果是如果2個“懶人”和1個“勤快人”在一起，這個“勤快人”也勤快不起來了，也會變成“懶人”。

每一個家庭都會有很多的活要做，如果父母不怕髒不怕累，幹活的時候也不抱怨，那麼孩子們也會學得勤勞愛勞動。如果爸爸媽媽們每天都非常的懶，不愛勞動不愛搞衛生，那麼小孩子也會跟家長學得變懶，不愛勞動，甚至無論什麼事情都要大人幫自己做。

所以，家長們，平時不要因為做家務太累或討厭做家務而在孩子面前發牢騷，以免給孩子造成做家務活很煩人的印象。父母做家務時可以放點音樂、哼哼歌， 以營造良好氛圍。 孩子在幼兒期是充滿好奇和喜好模仿的， 他們在看到家長整理房間、洗衣服、洗菜時， 會有一種新奇感， 也會產生濃厚的興趣，非常樂意模仿家長做這些家務活。這時， 家長一定要抓住時機，引導孩子做一些十分簡單的事情， 如： 洗衣服時， 可以引導孩子洗小手絹、襪子等小件物品，打掃房間時給孩子也準備一塊抹布等， 要讓孩子體會到勞動的快樂。

3、要有目的、有計劃地組織幼兒進行經常的家務勞動。

引導孩子養成愛做家務的好習慣，不是一朝一夕的事情，一定要有目的、有計劃的進行。

首先， 應正確看待孩子的年齡特徵及個體差異， 因人施教。

每個家長都希望自己的孩子儘早學會去做家務勞動， 並能做好， 這是人之常情， 但家長也應針對孩子的年齡特點以及孩子的實際能力， 提出相應的要求。

如： 三四歲的孩子可以讓他們學習飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等；五六歲的孩子可以讓他們學習疊被褥、洗碗、收拾飯桌、掃地等。除了必要的幫助外， 不宜要求過高、過嚴， 應根據孩子的實際情況， 讓孩子一點一點進步。

（前幾天，若蘭媽咪也曾專門分享了每個年齡段的孩子適合乾的家務活 ，有興趣的培養可以點選閱讀：做家務要從娃娃抓起！這份各年齡段孩子的家務活清單，家長請收好）

其次， 要合理安排任務，給孩子選擇的權利，鼓勵成長。

根據孩子的年齡，給孩子安排家務要循序漸進，逐級發展，讓孩子始終有探索、學習的動力，當孩子掌握了比較簡答的家務之後就要給孩子安排更難的家務來做，比如教會孩子收衣服、疊衣服之後就教孩子怎麼用洗衣機。

另外，經常做一項工作會令人感到乏味，尤其是孩子更是這樣，要在孩子能承受的範圍內，經常變化任務，根據孩子的性格特點進行任務安排，給孩子以新鮮感。比如：家長可以列一份家務清單，並且邀請每一位家庭成員，包括孩子都需要認領自己想要做的家務，讓孩子自己選擇其中的一兩項工作，這會讓他/她感到，自己擁有選擇和控制的權力，從而心甘情願去做自己選擇的工作。也可以和孩子一起製作一個帶轉盤的家務輪，然後把孩子可以做的所有家務寫上，轉到哪一個，就領取哪一項任務。透過這樣的方式可以將讓做家務這個事情變得更有意思。

再次，在習慣的養成中一定要堅持不懈， 持之以恆。

孩子剛開始做家務， 往往做得很慢， 有時甚至闖禍， 家長不要因此就不讓孩子動手， 而要給孩子示範正確的動作， 耐心教他們怎樣做， 鼓勵孩子堅持勞動。有些家長有時心血來潮， 讓孩子做家務， 看到孩子做得不合心意， 便大聲呵斥孩子：看你乾的啥？ 越幫越忙！ 這樣做的後果只會打擊孩子做家務的積極性， 讓他們形成你做得好， 你做吧的消極心態。良好習慣的養成需要長期堅持， 所以合理的要求一經提出， 就應堅持不懈、持之以恆。

最後， 用記錄表的方式， 評價孩子在家的勞動情況。

家長可以設計 小能手勞動情況記錄表，記錄幼兒在家獨立生活及勞動的情況。如： 完全獨立完成的專案打√， 有時獨立完成的打， 常需成人幫助完成的打×。五六歲的孩子可以設計洗碗、收拾飯桌、掃地、整理書桌書櫥、整理床鋪等欄目， 請孩子自己把每天做的情況用符號標出來。為了調動勞動的積極性， 開始可以用貼畫記錄， 後來慢慢用打√代替。

4、要把任務細緻化，並給孩子做示範，向孩子傳授相關技能。

對於年齡比較小的孩子，一個整體的概念（像“把你的房間收拾好”）可能會讓孩子困惑並挫敗孩子的積極性。把一個任務分拆成數個步驟（把玩具裝進玩具箱裡，把書放到書架上擺整齊等等），這樣他才會確切的理解你的要求。

另外，家務勞動是需要技能的，家長不要期望孩子沒有經過任何訓練，就知道怎麼做了。在最開始的階段都需要花時間訓練孩子。父母可以根據孩子的興趣和能力因勢利導，透過具體、細緻的示範，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創造了很好的鍛鍊機會，無形中幼兒獨立生活能力。

做家務其實是交給孩子生活技能的一個重要的部分，開始的時候，父母們需要親自給孩子做示範，耐心的講解，回答孩子所有的疑問直到他能夠獨立完成。即使孩子忘記了某個步驟，不要批評他，高高興興地提醒他直到他記住為止。

5、要多肯定孩子的付出和貢獻，及時給予鼓勵和誇獎。

著名的心理學家阿德勒說過：生活的意義在於貢獻，合作，對他人感興趣。那對孩子來說，不論年齡大小，都是重要的家庭成員，讓孩子在家庭當中承擔家務是最好的貢獻，合作，幫助他人的方式。

在孩子有自主意識之後就會產生幫助家人的意願，因此，家長在孩子兩歲左右就要開始引導和教育。在孩子年齡尚幼時可以鼓勵他們做一些小事，比如幫家長遞東西掛衣服，自己扔掉垃圾和尿布等，讓他們把做家務活當做一項特別的遊戲。隨著孩子年齡的增長和心智的成熟，家長就可以適當地增加家務的難度，讓他循序漸進地完成家務。

當孩子完成一項工作後，作父母的要給以適當的肯定和讚賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

在這裡不推薦，直接和孩子說：“哇，你真棒！”“你做的真好！”“你真厲害！”這些話。你的誇獎是一定要建立在發現孩子的努力之上的，描述性的鼓勵就很好。比如：我看見你幫媽媽收拾了桌子上的垃圾，而且擦掉了桌子上的水等等，這樣的描述是越詳細越好。

另外，要注意肯定孩子的付出和貢獻，告訴孩子他做的家務對家裡人來說有多麼重要，讓孩子體會到自己的價值，這樣孩子就會很開心地多幹一些家務。

三、引導孩子養成愛做家務的好習慣，家長切記3個“不要”

家務勞動是維持家庭正常生活所不可缺少的，但是，有不少孩子覺得做家務“又髒又累”、“不關我的事”、“很無聊”……。孩子們天生都很是“勤勞”的，不喜歡幹家務，未必是孩子的問題，也許是家長的引導方式出了錯。要想引導孩子養成愛做家務的好習慣，家長切記3個“不要”。

1、忘記“完美主義”，降低標準，不要對孩子要求太苛刻。

mcintire說：“沒有一個人是完美的，不要堅持完美。否則，你可能會跟你的孩子發生矛盾。或者是你可能會變得激進，這將會破壞你的初衷。”

如果某項工作要求每次都必須完成得盡善盡美，那這絕對不是一項適合孩子去做的工作。最好的方法是讓孩子用一種輕鬆的方法完成家務。

對年齡比較小的孩子來說，有時讓孩子參與要比結果更重要。

孩子開始做家務，必然是不熟練的，不要按照家長的標準去要求孩子。只要孩子能完成就應該給與表揚，要給孩子時間去適應和熟練，不要一下子就要求完美。如果孩子洗的襪子不夠乾淨，擦的桌子不夠亮，不要去批評他的工作，要在表揚他優點的基礎上，提出今後改進的要求。比如家長可以這樣說，你今天地掃得很乾淨，就是角落給忘了。媽媽相信你明天肯定能把地掃得更乾淨。家長要及時肯定孩子的勞動成果，保護孩子的積極性，讓孩子體驗到被尊重的感覺。

2、不要怕孩子“添亂”，隨時做好收拾爛攤子的準備。

很多家長應該都遇到過這種情況：本來幾分鐘可以搞定的事情，因為小寶貝的“熱情參與”，經常十幾分鍾甚至半個小時都還是一團糟。

因為怕孩子給“添亂”，“幫倒忙”，所以，每當孩子想要“插手”的時候，大人就會跟孩子說：“去去去，一邊去，別瞎搗亂！”“我累死了，你能不能消停一下！”可是，當你希望孩子“不消停”的時候，孩子的熱情卻再也回不來了，不得不說，這是因為大人為了省事而導致的錯誤。

年齡比較小的孩子，由於心智和體格的限制，很多時候都是“幫倒忙”，“瞎添亂”，這時候家長要隨時做好收拾爛攤子的準備。

3、不要用金錢為籌碼促使孩子做家務。

父母應有意識地讓孩子感受到他也是家庭中的一分子， 有責任和義務為這個家做些什麼。要讓孩子明白， 參加掃地、洗菜、擦桌子等家務勞動是他的義務， 而不是幫別人幹活， 這樣孩子在幹家務時， 就會心甘情願去做， 而不是討價還價地講條件了。