如果你沒時間陪孩子，請讓他閱讀，書會陪他，一個人在寂寞的時候懂得去看書，就不會太孤單；

如果你不會教孩子，請教他閱讀，書會教他，只要拿起書，他就能與各路大師進行一次深度的免費對話；

如果你害怕有一天自己終將離開孩子，不再能為他出謀劃策，遮風擋雨，也請教他閱讀，未來不可知，父母不常伴，但我們仍可以培養孩子閱讀，讓孩子永遠與知識相伴。。。

學習英文也離不開廣泛和持久的書目閱讀。這裡是我們

分年齡閱讀書單推薦系列文章 —— 英國學生讀什麼？

今天第三篇要說的，是針對5-6歲的孩子，

這個年齡段在英國，是上小學的一年級了！

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5-6歲的閱讀重點

在英國學校一年級，這個年齡段的孩子將對語音有越來越多的瞭解，並將建立一系列的閱讀技巧。重點是發展他們的語音和理解能力。

學校一般會在當年6月，對學生進行拼音檢查（phonics screening check），以確保他們的閱讀水平達到預期水平。

在英國，5-6歲的孩子應該在這個年齡段學習：

使用語音技巧來解碼單詞

在一年級，學生將能使用自然拼讀（phonics）來閱讀書上的單詞。

Phonics專注於從聲音中構建單詞。聲音可以用字母（例如“ s”或“ m”）或一組字母（例如“ ch”或“ igh”）表示。5-6歲的孩子將學習字母（稱為音素）和它們發出的聲音（稱為音素），以及如何將它們組合在一起以閱讀簡單的單詞。例如，一旦他們知道了“ s”，“ a”和“ t”的各個音色，便可以將它們混合在一起以形成“ sat”一詞。

用文字融合聲音

在一年級，學生將繼續學習不同字母代表的發音。然後，他們可以閱讀單詞中的單獨字母，並將它們放在一起以閱讀整個單詞。因此，如果您的孩子知道“ f”，“ r”，“ o”和“ g”，則可以將它們混合在一起閱讀Frog（青蛙）。

閱讀常見的異常詞（tricky words）

有些單詞讀起來比其他單詞難。這通常是因為聲音和字母與到目前為止所教的內容不匹配，或者它們的拼寫方式無法用拼音識別出來。換句話說，它們是不可解碼的。英國國家課程將這些稱為“常見異常詞”，在學校中通常被稱為棘手詞。

學生會在閱讀的書中遇到類似這樣的單詞（例如，“ said”和“ the”）。英國老師會教導學生透過

視覺識別

這些單詞。

這裡發一張

棘手單詞列表

哈！

閱讀後綴不同的單詞

英國一年級學生將會閱讀後綴不同的單詞。

字尾可以使單詞複數（多個），也可以更改單詞以表明過去時態。比如 –s，–es，–ing，–ed，–er和–est。

閱讀縮略詞

英國一年級學生將會閱讀縮略詞，單詞中會留出一個或多個字母，並用撇號代替。例如：

I’m 代替 I am

I’ll 代替 I will

we’d 代替 we had

大聲朗讀合適水平的書

英國一年級學生學習的閱讀技能，將幫助他們獨立閱讀與當前閱讀水平相符的書籍。

重讀書籍以增強單詞閱讀的流利度和自信心

建議重讀書籍，使孩子們對每次閱讀都更有信心。

聽和敘述一系列的故事和文章

英國一年級的孩子通常能理解更復雜的文字。學校和家長會鼓勵：

將他們閱讀或聽到的閱讀與自己的經歷聯絡起來

識別並朗讀可預測的短語

學習押韻和詩歌

討論單詞的含義

學習著名的故事，童話故事和傳統故事

英國一年級會教孩子童話故事和傳統故事，以幫助他們建立理解力。

對於許多孩子來說，這些故事已經很熟悉了，並且以孩子們從其他書籍和電視節目中認識的角色為特色。

瞭解他們閱讀和聽過的書

英國一年級學生將透過以下方式發展他們的理解力：

利用他們已經知道的資訊或使用老師提供的資訊

檢查他們在閱讀時理解故事和文字，並糾正閱讀中的錯誤

談論故事中的事件以及故事為何具有標題

根據故事中所說的和完成的事情建立聯絡

根據到目前為止已讀的內容預測故事中接下來會發生什麼

參加閱讀討論，輪流聽別人的討論

解釋他們閱讀帶給他們的東西的理解

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如何在家裡讀書？

家長可以透過多種方法來幫助您的孩子閱讀小學一年級階段的內容，比如，

1.聽孩子讀

英國一年級孩子會從學校帶回家一些閱讀書籍，家長可以聽孩子朗讀。

有些家長會認為多次閱讀或聆聽同一本書不好，似乎並沒有取得進步。實際上並不是！

重新閱讀可以使孩子們記住單詞和故事並加深印象，還可以幫助他們重新思考書中的想法，也許會注意到他們第一次錯過的事情。

2.讀給你的孩子

給孩子讀書將幫助他們享受閱讀，並建立重要的理解能力。

孩子們會受益於聆聽他們還無法閱讀的書籍，因為他們會看到和聽到他們在獨立閱讀中可能找不到的冒險語言和想法。尤其是他們感興趣的非小說類書籍和較長的故事，都非常有助於擴大孩子的閱讀視野。

3.安排固定時間

儘管工作和生活很忙，但是每天聽孩子讀十分鐘書是支援他們養成良好閱讀習慣的最好方法之一。找到適合自己日常活動的時間和地點，比如放學後吃零食時，或睡前。

4.大膽發聲

如果孩子被單詞卡住，請先嚐試拼音。讓孩子先說出字母的發音（例如“ c”，“ l”，“ a”，“ p”），然後將它們混合在一起以拼讀整個單詞clap（拍手）。

5.讓孩子參與進來！

透過互動閱讀，您可以從閱讀中獲得很多樂趣。鼓勵您的孩子加入短語，聲音效果和動作，以使故事時間成為一種共享的體驗。這對結識朋友非常有用，說話和表演都將有助於提高孩子的閱讀能力。

6.選擇範圍廣泛的書籍

小說和非小說，真實故事和魔術故事，熟悉的角色和新體驗的結合有助於擴大孩子的興趣並保持故事時間新鮮。

7。談論書籍，故事，文字和圖片

向孩子提問可以幫助他們考慮閱讀。嘗試提出以“如何”和“為什麼”開頭的公開問題。

談論圖片中正在發生的事情，角色可能在想什麼，或者接下來可能發生什麼都有助於發展早期閱讀技能。

以下挑選出來幾本適合

5-6歲孩子

閱讀的英文書：

The Dinosaur King and Other Stories （Read with Oxford， Stage 3）

恐龍王與其他故事（與牛津一起閱讀，第3階段）

牛津閱讀系列在英國廣受歡迎，分為不同的閱讀階段，家長在挑選時記得找符合的閱讀階段。其中第三階段收錄了六個引人入勝的故事，這些故事具有清晰的語音變化，非常適合那些對閱讀充滿信心的孩子：《恐龍王》，《星球蛋糕》，《百靈鳥和貓頭鷹》，《史努特的生日驚喜》，《夜騎士》，《明天永遠不會來 》。