說到學習成績，家長和老師們一定要想明白兩個問題：分從哪來？分從哪丟？沒錯，如果成績來源少，丟失的渠道卻很多，那成績自然就不會好。關於成績從哪裡來，我想，是家長和老師天天在研究的問題，不必我細說，今天談談成績是從哪裡丟的，也算是給想提高成績的家長和老師一個啟發，一個思路。

丟分的渠道很多

（1）跟不上老師思路，聽課質量不高

這是最主要的問題。成績不高的最重要原因就在於此。老師在講課時，學生在私下有小動作、不認真聽課、坐不住板凳、經常被外界所幹擾，導致注意力差、集中力不高，就一定會跟不上老師的講課思路，聽課質量不高。即使週六日的課餘時間排滿課外輔導班，收效又有幾何？恐怕結果也是可想而知的。

丟分指數：❊❊❊❊❊

原因：坐姿等姿勢不良是緊張性迷路反射、兩棲類反射、抬軀反射不整合導致；分心、溜號是恐懼麻痺反射和擁抱反射不整合；多動、無法安坐是脊柱格蘭特反射和脊柱佩雷茲反射不整合導致。

請回答：你的孩子會在此項上少拿多少分？

（2）閱讀障礙和書寫障礙

無論是語文、英語，還是政史地，抑或數理化的大題，都需要閱讀和寫作，然而，在文字閱讀時經常出現漏字、跳字、序列，書寫拙劣，語言組織、表達欠缺邏輯性，勢必造成大量丟分或分數不高的現象，即使使用“題海戰術”，僅靠刷題能多打幾分？

丟分指數：❊❊❊❊❊

原因：閱讀障礙和書寫障礙是常見的卻被忽略的學習能力，與張口反射、足蹠反射、抓握反射和手拉反射不整合有關。

請回答：你的孩子會在此項上丟多少分？

（3）認知、理解和記憶力問題

這也是普遍存在的問題。孩子對知識和技能的認知過少、理解不深、記憶過差，自然對知識和技能的掌握不好，別人讀一遍就開始做題了，他非要讀兩遍、三遍，一是效率過低，二是效果也不會好。

丟分指數：❊❊❊❊

原因：如果認知、理解和記憶有問題，說明孩子的底層腦就發育得不好，直到大腦皮層，都有巨大潛力可挖。

請回答：你的孩子會在此範圍內少拿多少分？

（4）馬虎、拖拉

孩子經常把“3”看成8”，把“b”看成“d”，把“增加”看成“增加了”，在演算紙上都算對了，抄到試卷上時就寫錯了，這就是馬虎；本來現在就可動手做的事、寫的作業，非要再“等一會兒”、非要等到明天，非得弄得課桌、床鋪、書包很是凌亂，這是拖拉。

丟分指數：❊❊❊❊

原因：與馬虎拖拉相關的反射有緊張性迷路反射、兩個脊柱反射和兩個防禦性反射。

請回答：你的孩子因為馬虎、拖拉會丟多少分？

（5）不自信，考試緊張、考前焦慮

孩子說話聲音小、不敢舉手回答問題、不敢提出自己的意見和想法，這是不自信，當然，這個問題不大，而平時成績很好，但一臨大考就丟分太多、考試經常發揮“失常”，這問題就大了，孩子“考試不穩定”，誰都不敢在考試前給孩子“估分”了。

丟分指數：❊❊❊❊

原因：恐懼麻痺反射和擁抱反射不整合。

請回答：你的孩子因發揮失常丟多少分？

光這五項，丟分會不會超過100分？

這個問題很重要，請大家仔細算一下，光這五項（還有幾項我沒說），如果高考是750分，丟分會不會超過100分？請在文後告訴我。

情況很嚴重，家長卻束手無策

說到這裡，很多家長會不服：楊老師，你說的都對，可我有啥辦法？

問題出現了，我們就要思考問題背後的原因，甚至原因背後的原因！如果是反射不整合，我們幫助孩子把各個原始反射整合了，孩子在學習上不就輕鬆了嗎！

從肌動學（Kinesiology）角度，具體說從原始反射（Primitive Reflex）角度來說，孩子有多個不整合呢，像是一輛車子，手剎還拉著呢，你一個勁兒地踩油門、加油，有用嗎？能跑過人家嗎？車子不跑報廢就不錯了！更有些家長還一味地責怪孩子、把責任加在孩子身上，你自己說說，孩子冤不冤？

如果能集中注意力，他就故意不好好聽課？不想獲得老師和同學的讚賞？

如果能把演算出來的結果抄對，他為什麼非要把“-26”寫成“26”？難道是為了譁眾取寵，還是為了討家長和老師的斥責？……好好想想吧。

我們要做的是：把孩子的手剎放下、障礙去掉，讓他隨心所欲地奔跑、無礙前行、輕鬆學習！