胡錫進原文：

原文如下：

上海震旦職業學院一女教師在課上談南京大屠殺，認為中方缺史料依據，不嚴謹而被動，被學生舉報“精日”。震旦校方已經開除該教師。然而舉報的做法引起一些人反對，那些反對者人肉舉報學生，結果遭到更大反彈。

老胡仔細聽了那名教師的課堂授課錄音。她對爭議提出了不少細節，讓學生了解它們，我們權且可以把她的說法當成看此問題的一個角度。

但是該教師沒有搞清楚，或者沒有講清楚這件事的大背景，那就是，日方與中方爭議南京大屠殺的遇難者人數，他們是要否定南京大屠殺、乃至日本侵華罪惡本身，這是他們歷史賴賬的一種方式。

影片來源：中新影片

以中國當年的歷史考證水平，我們的歷史研究根本做不到復原每一個遇難者的姓名等各種資料，日本人就是利用這一點攻我們，這件事已經不是史料之爭，早就是中日政治鬥爭中的一個日方預設戰場，這一道義上的來龍去脈，那名老師顯然沒有講出來，所以學生懷疑她“精日”。

學生舉報老師，這個現象爭議很大，也確實敏感。之前一段時間，一些教師在課堂上宣揚西方價值觀，誤導學生，確實過了，危害很大，不能不治。但是近段時間，一些教師希望校園裡的氣氛能寬鬆些，他們對舉報有牴觸情緒，也是一種實情，而且這種情緒很容易被拿到輿論場上泛化。所以我認為，這種情況必須一事一議，最終考驗的還是校方。

校方要有勇氣依規依法公正處理每一起舉報，該保護的學術空間必須保護，該糾正的個別教師錯誤教學和錯誤價值導向必須糾正。

我認為，舉報以及相關處理都應該儘量放在校園內部解決，不輕易捅到輿論場上。因為只要一上輿論場，很容易導致廣場上的群聲對抗。很多事情是灰色的，但輿論場更喜歡絕對肯定或處以“極刑”。被爭議者或者是惡人，或者是英雄。這是價值觀撕裂、對撞的產物。

有人說老胡你就喜歡和稀泥，

其實我們的社會不能一遇到事就拿出不同方向的最嚴厲尺子衡量，尺子打尺子，然後誰一發言，就必須先站隊。這對社會團結不利，對社會保持內部活力不利。

回到這件事，人肉那名舉報同學的人都是錯的，與他們宣揚的包容背道而馳，老胡堅決反對。另外，那名學生舉報得對不對，要由震旦校方裁定。該校已經開除那名教師，說明他們認定了事情的嚴重性。一些人如果不接受，應該衝著校方的決定去，開展討論。他們人肉舉報的學生，這是法律和道義都絕不可接受的。

我們的社會要習慣有爭議，眾聲喧譁總比萬馬齊喑好。但爭議不能成為衝擊公正斷案的決定性壓力，更不能成為人肉這種違法背德損招氾濫的驅動力。

學術可以有爭議，政治觀點不能有爭議！

現在很多賣國賊，打得“學術自由”，言論自由，否定雷鋒、黃繼光、岳飛、。。。否定我們歷史的英雄，拿英雄們當段子！居然還有人要為秦檜翻案？這是政治立場的問題！

課堂是授課傳授技能的場所，對專業技能可以討論，不是闡述個人政治、歷史觀點、個人點評地方！