阿域說的“請你減少一點愛”，所要說的是親情的父母之愛、祖孫之愛，有一些愛本就是一種溺愛，這樣說來，這種愛是不是要請你減少一點呢？！還有一種對孩子教育的過度熱情之愛，阿域也要對你說：請你減少一點愛！

很多時候，父母之間的矛盾引起的爭吵，皆是緣於父母對孩子的愛的差異，這種差異體現在對孩子的教育理解觀念和教育實施過程中就會出現問題。從某種意義上講，一個人的思想的高度與深度和價值觀的不同，直接導致對孩子的愛的差異。對孩子期望值越大，給孩子的教育所施加的壓力也就越大，因而很多的父母所做的愛的行為都是逆行為，換句話說就是對孩子的獨立性和興趣的消滅！因而很多父母都成了孩子的大腦，希望孩子聽話，做乖孩子，要麼孩子就成了不會獨立思考的聰明的機器式超級工具，要麼就是成了對什麼都沒興趣和熱情的書呆子！

阿域認為：可以學會自學和形成獨立思考的能力首先來自興趣。而你讓孩子死記硬背一些漢字、單詞或數學計算公式，對一個對這些沒任何概念的孩子來說，他沒理解之前，所做的工作就是充當一個機器所完成的任務。小孩都愛看電視，但前提是要讓他看他自己喜歡的，他可以在看的過程中自然的學會很多東西，包括漢字和英語等。比如我家小孩子很喜歡看“爸爸去哪了”的電視節目，她自然地就認識並記住了“爸爸去哪了”這幾個字。這個發現是我一次在地鐵裡，我家小孩自己念出了車上廣告中的這幾個字。對這幾個字的認識首先是孩子對“爸爸”的理解，透過節目，孩子深刻的體會到爸爸的概念以及與自己的關係等，自然這幾個字會印在孩子頭腦中。還有一個例子就是孩子對“男”字和“女”字的認識就來自孩子去公共衛生間時，對男女標識的識別和對男人和女人的理解。這就說明學習和記憶首先來自一個人對事物的理解，而要讓孩子去記憶沒有任何概念的漢字、算術或單詞還有任何意義嗎？這一切對他來說太抽象了，我們對於非學習過的東西的記憶，首先都是建立在理解和習慣中。

還有一個可以幫助自我學習和獨立思考的東西叫“方法”和“習慣”，我們學會了學習的方法就不需要去死硬背了，重要在於自己有願意學習的興趣。比如畫畫，開始小孩子都喜歡學，也有好奇和興趣，只要不把學作為某種目的（比如考級什麼），才沒有學習的壓力，因而這種興趣才可以養成一種方法或是習慣。一是畫畫可以成為一種思維表達方式，再有用所掌握的學到的畫畫的方法，可以構建一個新的思維成果。有了成就感，孩子自然有了更大的興趣和熱情，但不能要求孩子像做作業的方式刻意去畫什麼。因而讓孩子學習畫畫就是培養孩子學會獨立思考和掌握自學的方法和習慣。

再說孩子對其它某種專案學習的興趣來自好奇和模仿。比如手機，孩子看到大人天天用，自己也嘗試著去玩，再透過自己親自試驗過程中就掌握了操作的方法而會使用。再有一個是玩遊戲，孩子不用你教自己天生就會玩的，前提是你要給他玩的機會和時間。其實很多時候大人對孩子的很多限制是對孩子的傷害，一是讓孩子失去自我學習的興趣，或反而增加玩的魅力而上癮，再有就是失去學會學習的方法的機會。

很多時候是因為我們大人對孩子的不理解，而去刻意限制或禁止孩子接觸所造成不良習慣的。比如看電視，因為害怕孩子看壞眼睛而限制，這種傷害反而讓孩子蒙生電視強迫症而上癮，如果任意而為，孩子自己看累了或沒有感興趣的節目自然就不看了。再說玩電腦遊戲，阿域認為玩遊戲是最好的學會自己學習的方法的最好方式，也是培養獨立思考的一種方式，遊戲的結果就是鍛鍊和體現思維的成果。

因而，阿域想說的是，只要有了興趣，培養了孩子又學會自學的方法和獨立思考的能力。人是完全可以靠自學而完成學業的，並且可以透過自學而去學習而後做自己感興趣的任何事情。中國的或說世界各國的教育，最初的本質其實只是一種綁架，如今國外的一些國家的教育已經完成了最初的目的而轉而開放，但很多國家的教育還在更深的被綁架和利用之中。說得再難聽點或有人更不理解，目前的很多國家的教育除了綁架，更深一個“價值”在商業開發，以發展文化經濟為幌子，在完成某些“高階”的目的。關於這個大家可以看看：教育絕症 （原文：顏昌海鳳凰部落格：大學教育的絕症 ）。

從這個角度來說，孩子們全成了教育的工具，你還會強迫孩子去學習而後又要求孩子“出人頭地”嗎，你對孩子教育的熱情還那麼急切嗎？你的“愛”還那麼深嗎？阿域想說：請你減少一點愛！