這是一個困擾在家長們心頭很久的問題：被別的孩子打了，到底該不該打回去？鼓勵孩子還手，擔心孩子變得暴力；不鼓勵孩子打回去，又怕孩子受人欺負，變得懦弱。

關於這個問題，班主任研究會曾發過多次相關的文章討論。小編覺得，需要根據具體的情況來判斷。畢竟，隨著孩子長大，培養他們適當社交技能、讓孩子擁有自信心才是避免被欺負的關鍵。

昨晚，鄰居韓姐來我家串門，隨便嘮了一會兒就說到了重點：原來她家瑤瑤在學校經常被同學欺負。班裡幾個性格潑辣的女同學老是找她麻煩，有時故意把她的書扔地上，有時拿紙團砸她，前兩天竟然扯她的頭髮……

瑤瑤甚至都不想去上學了，說一到學校就害怕

。

雖然瑤瑤給老師說了，但老師直接來一句“一個巴掌拍不響，為什麼她們光欺負你不欺負別人”，弄得瑤瑤很委屈，她從來不惹事，她哪裡知道為什麼。

放學回來後給媽媽一說，雖然媽媽很氣憤，恨不得跑去學校把那幾個孩子揍一頓，但又覺得這畢竟是孩子之間的事情，如果大人插手，那就更不好解決了，她還是希望孩子能自己面對、獨立解決。所以她就給孩子說：“別怕瑤瑤，

如果她們再欺負你，你就打回去！

千萬別慫！你越慫她們越欺負你！”而且趁假期還給孩子報了個跆拳道學習班，就是想閨女變得堅強點、厲害點。

可是新學期開始後，還是老樣子，瑤瑤並不會打回去。她是個很乖巧的姑娘，說話都沒大過聲，也從沒說過髒話、從沒和別人動過手。韓姐很無奈，不知道該怎麼幫孩子。。。

近年來，校園欺凌時有頻發，人們也越來越關注校園暴力問題。

一項權威調查表明：小學階段，受欺負者和欺負者所佔比例分別是22.2%和6.2%。

這意味著每五個孩子中就有一個被欺負，所以這不是個別現象，而是個很常見、很嚴重的問題。

小學階段的孩子正處於習慣養成、性格養成和各種觀念樹立的關鍵期

，此時如果孩子經常被別人欺負，對心理和性格的健康發展十分不利。因長期被欺負而變得自卑、軟弱、抑鬱的現象十分普遍，更嚴重的甚至會對自己或別人採取極端行為。

當孩子被欺負的時候該怎麼辦，家長也很糾結，有的說必須要打回去，不然會一輩子被欺負……也有的說不能打，以暴制暴自己早晚也會變成熊孩子。那麼，家長到底該怎麼辦呢？

對於這個問題，學習哥覺得之前一個朋友的做法很值得學習。

有一次他正在上班，孩子班主任給他打電話，說孩子在學校把一個同學打傷了，同學家長都來了，讓他趕緊過去。

他馬上請假去了學校，到了校長辦公室一看，孩子班主任、校長、教導主任、那同學的家長都在，孩子同學的頭上、胳膊上都掛了採。

孩子的班主任先把事情的經過給大致說了一下：上課前孩子回到座位準備坐下的時候，後面的同學鬧著玩把凳子給拉走了，可能孩子一下坐空了很生氣，就拿著凳子砸了那個同學，把頭和胳膊都砸破皮了。

那同學的媽媽旁邊添油加醋：“只是同學鬧著玩，至於拿凳子砸我孩子嗎？傷這麼重你得給我們孩子做檢查，還得賠償精神損失費！”

我朋友讓孩子自己把經過又說了一遍。原來後面的那同學在他坐下的時候經常拉他的凳子，好幾回都差點摔倒，之前給老師說過，但是老師只當是同學鬧著玩，也沒怎麼管。而那天同學拉走凳子的時候，他一下子坐空了，頭磕在了後面的書桌上，疼的厲害，而那個同學卻哈哈大笑，於是一氣之下他就拿著凳子砸了那同學。

“是這樣嗎？”朋友聽完後大聲問那個同學，他沒說話，那家長和老師都沒說話，因為事情就是這樣的。

於是朋友摸著孩子的頭告訴孩子，下次如果被別人欺負，要首先勇敢、堅定說出這句話：你不要再欺負我了！不然我要打你了！比起打回去，這種方法更容易制止打人的孩子繼續使用暴力行為。

“哎！你為什麼這樣給孩子說呢？”教導主任好奇問。

然後朋友對教導主任、那同學的父母、還有校長老師說了這樣一番話：“孩子做很多事情可能都想不到後果，這句話會讓打人的孩子知道，如果他還繼續欺負別人，後果會怎樣。

當孩子大聲說出這句話的時候，也容易引起其他孩子和老師注意。如果老師詢問當時發生了什麼事情，別的孩子也可以作證是誰先動手，這樣能夠讓老師事後更容易瞭解事情是怎麼發生的。”

那天回去後，孩子和我那朋友談了好多，好像父子兩人從來沒說過這麼多的話……

我那朋友說，他之所以在老師面前那樣支援孩子，是因為如果他批評了孩子，或者支援的不那麼果斷，孩子就會覺得自己做錯了，以後遇到這樣的情況就不敢再去反抗，那不是他想要的，他希望孩子敢於拒絕自己不想要的，敢於爭取自己希望的。

其實，我們性格的所有線索都可以追溯至童年。凱瑟琳·凱利-萊內曾經有一句話是，為什麼童年的記憶特別真切，那是因為它們是最初的人生體驗，帶著某種特殊的味道。一個人長大後的樣子，或多或少是童年許多個瞬間堆積而成的。這件華麗的袍子充滿著時間的蝨子，它們牢牢地抓著，怎麼也甩不掉。

不傷人是一種教養，但不被別人傷害是一種氣場

。而這一點，或許從孩子上小學，就開始需要讓他知道了。

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