《孩子：挑戰》非常讀書會第二週也快結束了，書中第11章只是粗略地談到“消除批評和減少錯誤”，朋友們不要教條地理解成“不能批評孩子”，事實上批評與鼓勵都是父母塑造孩子行為，促進孩子發展的基本方法。但是，如何批評卻有著天壤之別。正確的批評方式會帶來積極的效果，錯誤的批評方式則更可能適得其反。

下面把關於如何正確地批評孩子的幾個要點粗略地概述如下

A、

犯錯誤是孩子的天性，永遠不要去試圖批評孩子的探索和嘗試。

兒童在未完成社會化的規訓之前，他們與生俱來的對環境的好奇、探索以及掌控感的嘗試，都意味著孩子必然會犯下一些在父母看來的錯誤。所以，父母一定要甄別如果犯的錯是孩子成長中的探索、對掌控感的嘗試，那麼不要批評孩子的探索和嘗試，反而應該鼓勵和支援，但是也必須要矯正孩子的錯誤行為。只不過，矯正錯誤行為也不應該使用批評方式，而應該示範和指導。畢竟孩子因探索和嘗試犯的錯誤都不是道德上應該批評的範疇，而只是行為上需要指導和示範的規訓契機。

B、批評應該針對事，而避免對人做出評價。

孩子因為自身的原因（不夠努力、不認真、懶惰、虛榮、違反社會規範等等）而應予批評時，應該聚焦在孩子所做的事情上，而儘量避免對孩子進行標籤式的評價。也就是俗話說的“對事不對人”。孩子在作業上拖延，就批評他作業上拖延這件事，而不要斥責他是一個拖延的孩子。後者會損害孩子的自尊，抑制孩子的積極自我意識。

C、

批評作為一種孩子應該承受的行為後果，必須是孩子事先知情並同意的。

孩子因作業拖延而被批評，應該是孩子事先知道作業的適宜行為應該怎樣並且也同意應該怎樣。如果孩子不知道，或者父母從來沒有與孩子討論過做作業的適宜行為，那麼父母先行與孩子一起討論、交流、溝通做作業的適宜行為以及邊界，並達成共識。批評作為越界行為的一種後果，應該是執行孩子事先知情並達成共識的規則。

D、批評的行為應該是父母自身能夠以身作則做到的。

例如，父母批評孩子吃飯不要說話，那麼父母自身就應當做到吃飯時不說話。凡是父母不能以身作則示範做到的行為，不應當成為父母批評的靶子。如果父母覺得孩子有些行為不妥，而自己其實也沒有做到，那麼正確的教育方式不是批評孩子，而是父母與孩子一起約定親子契約，共同努力做到。

E、任何時候，批評都應該是理性的，而不應該交織情緒。

批評孩子是一種理性的規訓途徑，而永遠都不應該是情緒性的宣洩。這同時也意味著，父母應該避免在自己或孩子處於激烈的情緒狀態下時進行批評，而應該等雙方都情緒平復，再擇時機訴諸批評。任何時候，批評交織情緒，都大機率會激發孩子的情緒對抗，不僅難以取得批評的效果，反而很容易適得其反。

F、批評是權利，孩子也應該有同等的權利；批評不應該是父母專有的權力。

父母批評孩子，孩子也同樣可以批評父母，批評應當是一項家庭成員平等的權利，而不應該是父母專有的特權（權力）。如果批評淪為了父母專有的特權，孩子不能批評父母，那麼父母相當於是在向孩子示範用權力來壓制，那麼反而更能激發孩子學習和模仿用權力對抗的方式來與父母互動。

G、批評要避免仗勢批評，而應當以孩子能夠理解和接受的方式表達。

父母相比於孩子有著天然的權威，而且中國的傳統文化又強化了父母權威（孝順文化），但是在給予孩子批評的時，父母要剋制自己的權威，避免以權威的方式和頤指氣使的語氣。換言之，批評應當基於被批評者能夠理解和接受的方式表達，而不是批評者習慣和驕傲的方式表達，這不僅適用於父母批評孩子，也適用於社會生活中的批評。

H、批評的效果應該是積極的，要避免負面的副作用。

批評的目的不是給孩子“教訓”，更不是給孩子“懲罰”，而應該是給孩子規訓的指導。因此，批評應該是是建設性的，透過批評孩子不僅知道哪裡錯了，而且還要知道怎樣才是對的。不恰當或者錯誤的批評還容易帶來負面的副作用，如挫傷孩子的自尊心，如給孩子帶來情緒困擾，正確的批評都應該避免這些糟糕的副作用。

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