在培育花草樹木的時候我們需要去選擇適合花草的土壤、肥料，這樣做才能夠培育出比較繁榮的花草；同樣的道理，在培養孩子的時候也需要根據孩子的實際情況“因材施教”，這樣的話跟好的發揮孩子的優勢，現在我們一起來探討一下，應該怎麼對孩子進行“因材施教”。

“多元智慧理論”：每個孩子都有先天優勢，因材施教才是硬道理

在探討怎麼對孩子進行因材施教之前我們首先了瞭解一下另外一個理論——多元智慧理論。

有關“多元智慧理論”

“多元智慧理論”：智慧指的是：在某種社會或著是在文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。具體包括以及這幾個點：

1、每一個體的智慧各具特點；

2、個體智慧的發展的方向以及程度是受他所處的環境和教育的影響以及制約；

3、智慧強調的是個體解決實際問題的能力和生產及創造出社會需要的有效產品的能力

4、多元智慧理論重視的是多維地看待智慧問題的視角。

這個理論是由美國哈佛大學教育研究院的一位心理發展學家霍華德加德納在1983年提出來的。加德納是根據觀察研究腦部受創傷的病人，發現他們在學習能力上存在著差異，進而提出本理論。這個理論的實質是在說明：每個人都是存在著一定的優勢的；簡單的說就是每個人都具有一定的價值。

“多元智慧檢測”

“多元智慧檢測”在國外是一種非常流行的一種“因材施教”的依據，目前已經被廣泛的應用於兒童早教等領域。

孩子透過“多元智慧檢測”是可以從遺傳學的角度讓家長了解自己的孩子在語言、數學邏輯、空間構想、身體運動、音樂、人際交往、自我認知及管理以及自然觀察辨識等等各個方面能力的強弱，進而可以讓家長對於自己的孩子的優勢和劣勢有初步的瞭解，制定一些培養方案的時候可以揚長補短，在某個程度上來說可以讓孩子的人生規劃多一份參考。

“多元智慧檢測”是對孩子進行多個方面進行檢測，從一些已經進行這項檢測的孩子的報告來看可以發現：即使是在家長眼中所謂的“笨孩子”也是在某些方面可能存在著一定的優勢。

進行“因材施教”的第一步：要用“優勢視角”看待孩子

首先要了解一下“優勢教養”

《優勢教養》是莉·沃特斯所寫的一本書，此書主要是講述了要如何去發掘孩子的優勢。家長需要怎樣去發掘孩子潛在的優勢以及怎樣正確的表揚孩子鼓勵孩子，做一些真正益於孩子成長的事情。

“優勢教養”在實踐過程中，要和濫用虛偽、誇張的表揚區分開。關注優勢，就意味著要表揚和發揚的是孩子表現出來的真正的優點。

也意味著需要讓孩子明白：每個人都有擁有自己的優勢，一個人並不會因為他的優勢而高人一等，而是需要做到利用自己的優勢和他人共同發展。但是，這樣才能發現天賦優勢是一個關鍵點。

因材施教的第一步，用“優勢視角”發現孩子的“材”

所謂“優勢”其實就是指：擅長做、經常做，而且做的時候滿懷激情的事情，並且相對於其他人來說自己是處於比較好的一個處境。

一般來說，優勢可以分為兩種型別：一種是表現優勢，比如說：會畫畫、寫作、演奏樂器等各種技能，另一種是性格優勢，比如善良，認真，熱情，勇敢等各種優秀的品質。

不可否認的是我們每一個人身上都是存在一定的缺陷的，但是，我們不能夠總是一味的把目光聚集在不足之處，如果總是這樣的話就會陷入“絕境” 。

在和孩子一起成長過程中，我們可以發現孩子總是愛玩玩具卻不喜歡收拾玩具，如果我們緊緊的抓住孩子的這個壞習慣而一味地去指責孩子，這樣會影響親子之間並且也不利於孩子的健康成長。

如果我們能夠去幫助孩子發現他們身上存在的優勢，並幫助他們綻放他們身上的閃光點，那麼就會產生不一樣的效果，這樣的話就會使孩子就會充滿樂觀和自信，進而不斷的進取，開創一片屬於自己的生活和未來。

家長要這樣利於“優勢教養”發現孩子的天賦才能

家長在日常生活中發現孩子的天賦優勢

根據“優勢教養”理論我們可以瞭解到每一個孩子都是在某些方面上存在一定的優勢，只是這些優勢沒有表現出來或者是表現的不太明顯導致被忽視了，所以家長要有意識地在孩子的日常生活以及學習中觀察出孩子可能在某方面具有一定的天賦。

一般來說，孩子的天賦的在早期是會存在一定的表現，往往會有這三種形式，家長可以根據這三種形式去發現孩子的天賦：

偏愛。

俗話說：興趣是最好的老師，孩子對於某一件事情特別的感興趣的話可能就在這個方面上存在著一定的天賦。對某類事物發生興趣。比如說：孩子特別的喜歡畫畫或者是非常的熱衷於某一種樂器，簡單的來說：孩子的這種偏愛和他的行為是存在很緊密的關係的。

敏感。

孩子對於某一些的事物會特別敏感。比如說：每當孩子聽到音樂的時候就會非常的專注；每當聽到關於某個方面的東西就會表現出非常強的求知慾。簡單的來說：孩子的這種敏感與其他行為相比顯得十分專一，是具有一定的特徵。

探索。

孩子會對某些事物具有鍥而不捨地的精神探索。比如說：孩子喜歡鑽研數學題；孩子特別的喜歡做化學實驗等等。此外還有另一表現就是對於某一個題材的內容會不厭其煩地進行詢問，或者是凡是有弄不明白的事情總要問個明白。

為孩子創造環境

家長是在孩子成長過程中相處最長時間的人，家長只要有意識的去觀察一定可以發現孩子在某一些方面的天賦。家長可以從遊戲、講故事、談話甚至是和孩子一起旅遊的時候這些方面進行觀察。

家長在發現孩子在某些方面存在天賦之後要有意識地去讓孩子接觸這些事物，比如說：寫字、繪畫、音樂、運動以及演講……，儘量的去為孩子創造接觸這些事物的條件與環境，比如說孩子喜歡某一種樂器，家長可以帶著孩子去一些賣樂器的商店裡面逛讓孩子多接觸，如果條件允許的話甚至可以給孩子買一個他喜歡的樂器……家長要做到知道自己孩子的天賦在哪裡，做到心中有數。

學會利用語言去強化孩子的優勢專案

對於孩子來說，能夠得到來著父母的認可是一件非常重要的事情，所以家長需要善於觀察孩子的同時也需要去鼓勵孩子、去認可孩子在那些方面的能力。簡單的來說就是：利用你對孩子的愛以及關心，運用語言的力量來進行強化孩子在某個領域的優勢。

家長的鼓勵、關心可以給孩子帶來自信；家長需要用眼睛去發現孩子身上已經存在的或許並不是那麼明顯的優點；發現孩子的進步。比如說：此外也要發現孩子的困惑這樣才能夠去更好的幫助他們，作為父母，我們的最主要的工作是發掘孩子身上的天賦才能，幫助他們成為更好的自己。

身為家長的我們需要去幫助孩子發揮他們身上的優勢以及管理他們的弱點，幫助他們慢慢的把弱點變成一種閃光點，最後讓他們成為出色的人。