感統

全稱為感覺統合， 是視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體感這些感覺資訊輸入組起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應，沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。感統失調的孩子智力都很正常，只是大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。

感覺統合：是學習生活的基礎。

當孩子坐在教室中聽課記筆記時，我們透過視覺看到老師在黑板上寫的字，聽覺接受老師上課的課程內容，觸覺讓我們感受到筆和書本的材質，前庭覺保證我們注意力的集中程度，本體感保證我們的坐姿是否端正。

當感覺統合處理好所有的感覺資訊，讓我們流暢的學習時，我們的大腦把學習的知識進一步內化處理，學習的行為就發生了。

感覺統合能力是我們在學習的過程中很基本的一種能力，當統合的能力出現問題時，孩子就會表現出一系列不自主的學習問題。

不想讓孩子感統失調的話，可以在家帶孩子玩玩這八個遊戲！

1.上拋接小球

訓練方法：

在拋球的過程中，要求孩子雙腳分開，與肩同寬，雙手在胸前抱住球，向上拋的時候球要過頭頂，但是雙手不要過肩膀。如果是幼兒園的孩子，最好能連續10到15個不掉球，上小學的低年級學生，最好是20個不掉球。

2.拍皮球練習

訓練方法：

讓孩子練習左右手拍皮球，或者是一些定點拍皮球的練習，比如在地上畫一個圓圈，讓孩子拍的球一定落在圓圈裡。

3.小推車練習

訓練方法：

爸爸媽媽拽住孩子的雙腳，孩子的小手當車軲轆，在我們的客廳裡來回去走。要求孩子在走的過程中，頭要抬高、手要協調、交替著走，爸爸媽媽要扶好孩子的雙腿，透過3到5分鐘訓練孩子的前庭平衡，逐漸來幫助孩子改善注意力不集中的現象。

4.閉眼貼牆靜站

訓練方法：

要求孩子腳跟儘量貼著牆站好，但是在站的過程中，最好閉眼睛，每天堅持2到3分鐘，站立的時候要求孩子不說話，學習控制住自己。

5.金雞獨立

訓練方法：

對於小學生來說，最少左右腳能夠堅持20到25秒，保持身體的平衡。如果孩子能夠達到這個標準，我們不妨讓他頭上頂一本書，頂著書的過程中，對孩子的平衡能力要求就高了。

6.跳繩練習

訓練方法：

建議我們的孩子每天都堅持跳繩，先學習連續雙腳跳，連續跳之後可以學習反跳，反跳達標後可以學習左右腳交替跳，大量的跳繩練習對身體的協調、本體起到非常重要的作用。

7.頂物走直線

訓練方法：

（1）在地上畫一直線，可以在頭頂一本書，一個小汽車；

（2）沿著直線走，同時頭上的東西不能掉下來；

（3）雙手平舉，挺直身體，目視前方站穩；

（4）練習到可以平穩頂物不掉下來，要求孩子腳跟緊挨腳尖走路頂物。

8.玩泥巴

訓練方法：準備一個盒子，倒進一些麵粉，加上墨水顏料，加水和成泥巴狀，讓幼兒用手揉成各種形狀，簡單的圓形，方形，香腸，麵包皆可。