群裡的家長希望我多講一講“學習方法”的問題。

今天就試著講一講，看能不能把這個問題掰扯清楚。

“方法”是為“目標”服務的，在講方法之前，我們需要把目標明確下來。

學習最終目的是什麼？

為了夢想？為了理想？為了生活？為了家庭？為了賺錢？……

這裡不講大道理，對於學生來說，特別是體制內將來要參加中考、高考的學生來說。

學習就是為了在考試中取得高分。

這就是學生學習的目的，基於這個目標，我們再來討論什麼樣學習方法是實現這個目標的最有效手段。

學習目標=時間 X 效率 X 個人素質²

*加個平方是為了致敬愛因斯坦

學習方法就是用來提高學習效率這個引數的。

極限狀態下，比如在未來人腦介面技術成熟，學習知識只是一個技術手段，效率這個引數無限高，時間和個人素質就不重要了。

這個公式可以解釋很多學習中的現象：

學習刻苦，成績卻不佳

腦子靈活，卻不夠努力

成績不錯，可從不冒尖

成績起伏，大考必失利

如何提高學習目標（考更多分），公式裡面的三個引數，都可以調整。

1、時間。

時間是最公平的，也是最不公平的。

“勤能補拙”說的是公式裡第一個引數和第三個引數之間的關係。

所以，寒窗苦讀，頭懸梁錐刺股是提高成績的最“有效的手段”，也是最直接、見效最快的手段。

但這個引數也有上限，上限可參考衡水中學的學習方式，時間利用率達到極限。

也有部分學習方法是講這個的，比如充分利用碎片時間背單詞等等，但這其實是時間管理的範疇。

2、個人素質。

學習看不看個人素質，答案是肯定的。

總有一些驚才絕豔的人橫空出世震驚世界，比如：曹原、陶哲軒……

這部分比較玄學，也沒啥好講的。

但請各位注意，小學階段這個引數意義不大，遠沒到拼學習天賦的地步。

一般到了高中，才能真正體現這個引數的魅力。

還要注意，這個引數不是固定不變的，生理、心理、情緒等等都會對這個引數產生影響。

細分下來，裡面涉及的因素非常多，也會有很過“負”值，比如：叛逆、貪玩、不聽話、不專注、不守紀律……

3、效率

這是重點！

學習方法存在的意義就是要提高學習效率。

回到我們的目標，要在考試中取得更高的分數。

這需要什麼條件？

- 知識掌握的牢固程度

- 知識範圍

- 思考能力（輸出答案的能力）

- 心理素質

……

學習方法就是為解決這些方面而產生的“小技巧”。或者是適應學生個體特徵的“最優解”。

請注意，學習方法就是個一個一個的“小技巧”，不要試圖尋找一勞永逸、超級無敵的學習方法。沒有！

而且這些“小技巧”還不一定適合所有人，對於個體來說只能不斷總結、摸索，最終形成適合自己的學習方法。

借鑑可以，抄襲不行！

就拿老生常談的的“預習”和“複習”來說，對於大部分來說，這一條學習方法，能夠大大提高在校知識的吸收掌握效率。

可是有很多人覺得，這有啥？太簡單！忽略了，不去執行操作。

反而去追求能夠把“效率”拉滿的方法，可能有可能沒有，那是另外一個話題。需要脫離如今的教育體系。

如今的教育體系是18世紀由普魯士人最先實施的，是他們最先發明瞭我們如今的課堂教學模式。普魯士人的初衷並不是教育出能夠獨立思考的學生，而是大量炮製忠誠且易於管理的國民。

東亞國家在現代教育體系有著普魯士的基因，再加上了東亞儒家和科舉傳統，對於中國來說，可以說又加上了蘇聯式教育的實用速成導向和思想灌輸功能。

早上七八點鐘走進教學樓；在長達40～60分鐘的課程中全程坐著聽課，在課堂上，教師負責講，學生負責聽；穿插在課程之間的有午餐以及體育課的時間；放學後，學生回家做作業。

在標準化課程表的禁錮下，原本浩瀚而美不勝收的人類思想領域被人為地切割成了一塊塊、一塊塊便於管理的部分，並被稱為“學科”。同樣，原本行雲流水、融會、融會貫通的概念被分成了一個個單獨的“課程單元”。

教育是為國家服務的，包括50%的中職分流政策……

回到正題上來，什麼樣的學習方法是好方法？

答：能夠形成閉環的。

就像前兩天發的費曼學習法。

他的兩個核心是，透過輸出倒逼學習者自我核查知識掌握程度，並且能夠形成一個從輸入到輸出的“閉環”。

從學習到考試也可以是一個非常好的閉環。

所以一定要重視考試中體現的問題，知識點掌握問題、個人能力問題等等，修正它、迭代他，形成一個閉環。

這就涉及到“刷題”的話題了，我始終認為題海戰術是提高分數非常有效的方式（效率高）。

主要體現在：能全面核查知識點掌握程度、提高應試能力（思路和速度）……

刷題並非拿到一套卷子就埋頭就做，到了高階階段，完全可以分下類，對於基礎題直接對照答案驗證思路，稍稍覺得有些難度的再動筆思考……

還比如，平面幾何是薄弱環節，直接做一個暑假的專題，直接把短板訓練成強項。

這些都是學霸介紹自己學習經驗時提到過的“學習方法”。如今的網際網路時代，還有未曝光過的、普適性的學習方法嗎？沒有！

SO，看到這裡您明白學習方法的本質了嗎？

學習方法就是能提高自己學習效率的策略，關鍵在於自己“悟”，外面的學習方法多如牛毛，但不一定適合你自己。

你要在十幾年的學習生涯中，不斷總結積累屬於自己的學習方法。

我看過很多的道理，卻依然過不好這一生……道理不是看來的，是需要自己總結的。

學習方法也是如此，而且學習方法也不是一成不變的。

核心在於我們要抓住“終極目標”——考高分毫不動搖。

然後，結合自己的情況，詳細拆解目標。制定出實現目標的“最優解”行動路線。

並且在實踐過程中不斷調整最佳化，這就是“學習方法”！

其實，現在的學生已經很“幸福”了，原因是這個最終目標的拆解答案几乎是“標準”的，是“明確”的（考試大綱）。

反而，古代的科舉是“痛苦”的，因為評判標準是模糊的，達成目標的途徑是不明確的。

對於大部分家長來說，拆解目標是有難度的，這需要家長對知識點、考試技巧、考生心理……都比較熟悉。

可以求助於專業人士，比如老師。有經驗的老師，看幾張學生的卷子，就能很清晰的找到學生的薄弱環節，並且給出合理解決方案。

這就是名師的價值。

未來可能會被AI替代，大資料分析也能實現這樣的效果，題庫都是固定的。但這個距離最終實現還有不少的路要走。

還有，學生必須自己操刀做這件事，有“頭腦”是做學霸的必備條件。

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