來自一名活色生香的心理諮詢師整理

性角色問題是常見性心理問題的一種。

在性角色認同方面的問題按照強度可以分為三類：

性角色認同失調（如兒童期性角色定向偏差）；

性角色認同障礙（如性心理身份認同障礙）；

性角色認同變態（如易性癖）。

構成人類性別認同的基本因素有

生物因素

和

心理社會

因素兩類。

生物因素包括

遺傳基因性別

和

解剖生理性別

兩種成分，它們統稱為人的生物性別，其中遺傳基因是起主導作用的。

心理社會因素包括兩種成分:

一是性別的自我認知，

二是外在行為的社會認同，

它們統稱為人的心理性別，其中性別的自我認識起主導作用。

人的心理性別和生物性別，在正常情況下是統一的。

心理性別是對生物性別的自覺意識，即對自身生物性別的認識和認同。

在性角色問題中，性角色認同失調是一種輕微的症狀，處在這種情況時，在生活的大多數時間裡，性別的自我認識是正常的。

只是在清楚地知道自己生理結構上屬於男性（或女性），但卻時而一陣陣地體驗著女性（或者男性）的情緒、情感。

排除遺傳因素的作用（透過染色體檢查），那麼就屬於純心理-社會因素造成的性角色認同偏離。

對於性角色認同失調，一般是以性別自我認同的內心體驗為判別指標。

因為這種程度的性角色失調，主要是自我認知失調，並未發展為行為失調。

由於性角色自我認同受環境和教育因素影響，所有在個體心理發育過程中，特別是幼年環境與教育，對此有重要的影響。

幼兒大約在一歲左右開始，認識自己身體的各部分，

在兩歲左右開始使用“我”字，

兩歲半左右自我意識開始日趨發展，

在三歲左右性別意識出現，在性別自我意識出現前，兒童的性別自我認識是模糊和未分化的，在這期間，成人的對待，對兒童最後在那個明確性別，起著關鍵作用。

如果在三歲之前，成人對兒童的教育和對待是混亂的，那就容易造成兒童性別自我認識的差錯。

假如兒童的性別自我意識停留在未分化水平上，那麼在未來的青少年時期便會出現性別角色的偏差。

這很可能成為成年以後性角色偏差的重要心理——社會原因之一。

在女性同性戀中，往往主動的一方是

性角色障礙

，被動的一方是

性物件選擇障礙

；

在男性同性戀中，往往被動的一方是

性角色障礙

，主動的一方是

性物件選擇障礙

。

性物件選擇障礙就是指在性物件的選擇上存在障礙，不知道該選擇什麼性角色障礙就是指在性活動中不知道自己處於什麼角色

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