鋼琴風靡的今日，大部分的父母現已不再為了讓孩子成為演奏家、鋼琴家而學習鋼琴，更多的是希望鋼琴或音樂作為孩子的畢生愛好來培育！形形色色的課外愛好課那麼多，鋼琴學習為什麼有著如此廣闊的受眾呢？這並非偶爾，其中有一些是一直存在但卻從未被清晰闡述過的原因——

鋼琴演奏不僅僅是一門技藝的操練，而是承載著心靈啟迪和成長的一種教育。

那麼，今日咱們來看看，在學習鋼琴演奏的程序中，小朋友的“心力”是怎麼得到啟示的：

一、平衡與專心力

當孩子在學習一首新樂曲時，眼（看樂譜）、耳（聽聲響）、身（手指演奏）、意（思維感觸）是同步在進行的，這幾個要素一起發揮作用，但又巧妙的合作在一個曲目中，也就是說要完成這樣一個程序，咱們的心要徹底集中在同一個事物的幾個方面（眼耳身意），每一個方面的動作都需求做精確才能組合成一個完好的曲目演奏！有時教師還會要求孩子們一起唱出旋律，這樣以來，想開小差都難咯！

有些孩子在學校的課堂上常常走神，或者做作業功率不高，這些也導致了成績的差異。並非孩子真的智商有多大不同，往往是那些心的力量更能平衡及專心的孩子輕鬆取勝。

二、 剖析與直覺力

記得孩子們學琴第一課，就是開端認識是非琴鍵，找到中央C（DO）然後擴充套件到每一個音區的DO，辨別2個黑鍵與3個黑鍵的方位，並且用小手指透過數數的辦法去找到不同的音——但是在學琴大約2-3年今後，對琴鍵的方位掌控，現已無需此種理性的剖析，而是一種對方位的“直覺”把握，咱們看到那些鋼琴大師們手指飛速在琴鍵上移動，一首曲目下來幾千、幾萬個音符，依然可以精確無誤奏響悅耳的華章，很大含義上是依賴右腦的“直覺力”。

再來從“視奏”看看剖析與直覺力是怎樣產生的：“視奏”——在鋼琴演奏中特指拿到新譜子直接雙手合作演奏的一項操練，琴童們每一次學新譜時都要面對的一項。看到“視奏”這個詞，不難發現現已包含兩方面，一方面是眼睛要看，一方面是看到之後馬上反響到手上進行演奏。

一開端鋼琴啟蒙時咱們學習看譜子，多少會藉由一些理性的剖析思維，比方第幾線是DO，第幾間是FA等等，但是跟著累積的時刻越長，音符越來越難，有時候同一秒會呈現十幾個音符需求演奏，那麼此時，更多運用的是遊刃有餘的一種“直覺力”，並非真的需求一個個的“小蝌蚪”數出來，“一目十音”的功夫就此練就。以上所述從功率方面來看，直覺力是勝於剖析力的；它常常和創造、想象力有關。

三 、傾聽與自省力

在鋼琴課堂上，咱們常常會聽到教師說：“這兒要彈慢一點哦”、“這兒要升FA，怎麼又忘記啦”信任家長亦有同感，不止是在學習鋼琴上，孩子的這種自控力的強弱不同體現在任何一件工作上。家長或許會捧首長嘯：“我的孩子為什麼總是一錯再錯，徹底記不住”。

殊不知，這些大都是由於孩子缺少自我傾聽與檢討的習氣，而這種才能是徹底可以在鋼琴課堂上操練出來的，比方孩子彈鋼琴節奏越彈越快，這個時候只需引導他們“聽”，而不是簡略告訴他“要慢”，當他聽到自己的演奏確實是越來越快時，一般來說，他們都會自然放慢下來；一首曲子錯音，教師假如此時是透過演示一遍樂曲，讓孩子先學會欣賞與傾聽那個正確的音響，大部分孩子都會被“夸姣的聲響”吸引，而主動糾錯，至於能否徹底記得住，就需求教師不斷的提醒他“聽”。跟著這種聽的才能不斷培育，學琴一段時刻後，他能“自省”的方面越來越多，比方錯音能聽到、不由自主的加快能聽到，他的出錯率也就越來越低。

同理，假如正確的開發孩子的傾聽與自省力，這些可以運用到其它所有工作上。

四 、感觸與察覺力

音樂教育最大的功用就是它的“審美領會”，而在鋼琴學習中，孩子們不僅僅作為一個客者欣賞音樂，而是真實參與其中，成為某一首音樂的“總指揮”來表達這種美！。那麼，指揮當然需求歸納才能啦，欣賞、傾聽、感知、表現力等等。

鋼琴演奏就是學習怎麼表達美感的程序。在能完美精湛扮演之前，需求很多的操練，不斷反覆的感觸、覺知自己的手每一次碰觸琴鍵對音響帶來的改變，領會運用整個身體的能量，各個肢體的平衡（膀子、手臂、手腕、腿力）來演奏美好聲響！對身體、聲響的敏銳感觸與察覺就在這一次次操練中得以進步。

綜上所述，假若您的孩子在鋼琴學習中，這四個方面能得到操練，信任他不僅僅能把鋼琴彈好，其它工作也會做得很好，不僅鋼琴家，科學家、企業家、修建家、律師哪一行不需求具備以上四種才能呢？我想，對“心的才能”的開發才是教育真實的含義！

你還記得你遇見鋼琴的那個瞬間嗎？

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