孩子笨手笨腳、總出現行為差錯,並非智力問題,可能是感統失調作祟
有些家長可能會發現自己的孩子“很笨”,這裡的笨並不單指學習上的,還包括行為上的。
在小宇爸爸的眼裡,小宇一直都是一個非常優秀的孩子,小時候還不會爬就會走了,並且還表現出很強的情商,兩歲的時候就知道“勸解家庭矛盾”,這讓全家人都覺得小宇是一個十分聰明的孩子,從來沒有想過小宇會“笨”。
小宇上學之後,表現的也非常好,在幼兒園的時候,小宇是最省心的那個,而且能夠很好地執行老師的話。
但是小宇在幼兒園的時候也發生過幾次事情,一次是被別的小朋友從樓梯上推下來,還好不太高,只是摔破了皮;另一次是小宇走路的時候撞到牆角,所幸也沒有什麼大礙。
不過,在家裡發生的一件事就比較嚴重了,小宇“逞能”地去拿櫃子上的玻璃水杯,結果跌倒,手腕被水杯的碎片劃了很深的一道口子。還好,小宇的爸爸及時將小宇送到醫院急診,小宇順利康復並無大礙。
不過,隨著小宇的不斷長大,小宇的爸爸發現孩子身上的問題越來越多,出了碎片割腕事件之後,爸爸本以為小宇在做事的時候會小心些,但是一次在體育場休息時,坐著的小宇不小心向後傾倒,他
根本沒有保護頭部的意識
,導致小宇的頭部直接撞到地面,直接出現了長達3釐米的傷口,小宇有一次被送到急診縫合。
接下來,小宇的爸爸又發現小宇
興奮的時候不看路
,結果一頭撞到電線杆、手腳笨拙很容易摔倒等等行為。
但是奇怪的是,
孩子的學習成績卻不差
,由此可見並非源自智力問題,那到底是哪裡出了問題?
其實,小宇的這種情況,就是典型的“感統失調”。
01孩子為什麼會出現“感統失調”?
《新智慧》中提到:它是一種中樞神經的障礙問題,外部的感覺刺激資訊不能在孩子中樞神經系統進行有效的組合,從而使整個機體不能和諧的動作,久而久之,便會造成心理障礙與疾病。
那麼,孩子為什麼會出現感統失調現象呢?
1)先天因素導致的感統失調
感統失調,屬於大腦功能失調的 一種。大腦的工作粗淺來說,就是進行資訊整合,然後發出指令。
但是,如果大腦的整合功能出現了問題,那麼發出指令的內容、時間等,都可能會出現問題。
就比如說孩子走路撞電線杆這件事,並非是孩子沒有看到電線杆,而是孩子看到電線杆,將資訊發回大腦之後,大腦沒有及時的進行協調並給出正確的避讓指令,導致孩子直接撞上。
也就是說,感統失調的一部分原因,就是因為孩子的大腦功能發育出現了異常,出現了輕微的障礙,這些障礙的產生的原因,與多種先天因素有關,就比如說剖腹產、胎位不正等。
所以,要避免感統失調,最好在允許的情況下進行自然生產,並且在孕期也要保證好胎兒的健康安全。
2)家庭教育方式的影響
有些出生之後身體很健康的孩子,為什麼也會出現感統失調的情況呢?其實就是因為孩子在出生之後接受到的家庭教育方式出現了問題。
比如孩子先爬後走,是一個正常的發育趨勢,但是有些孩子卻在還不會熟練爬行的時候就會走了,很多家長認為這是孩子“聰明”的表現。
殊不知,這種情況不但會導致孩子的腿型出現問題,還可能會導致孩子出現感統失調,因為爬行階段是孩子前庭功能發育的重要時期,爬行的行為和姿勢能夠促進孩子的正常發育,而跨過這一階段,讓孩子直接學習走路的話,就可能會導致孩子喪失了某些發育機會。
同理,在孩子的發育過程中,要是家長沒有正確的進行光線、聲音、觸感等方面的刺激,那麼孩子的大腦在發育階段就無法獲取足夠的促育資訊,導致大腦發育出現微小的障礙。通俗點講,就是孩子有點遲鈍、癔症、呆呆傻傻的。
02“感統失調”對孩子有哪些影響?
《孩子天地》中指出:孩子很聰明,就是不愛學習,寫幾個字的作業要幾個小時,一會動動這,一會動動那,上課也不注意聽講,經常把題抄錯,總記不住老師留的作業,你打他罵他都不管用……
其實,這些都是感統失調給孩子帶來的影響,而感統失調對孩子的影響一般分為以下這幾種。
▲孩子很聰明,就是學習很“差”
這裡我們所說的“差”,並非都是學習成績差,也包括寫字差、學習態度差、馬虎等不正確的學習因素。
比如說小宇,他的學習成績就很好,但是他寫字比較差,很潦草,老師甚至為這件事每週都要和家長溝通一次。
還有小宇做作業也經常喜歡開小差,幾乎每次考試的時候,小宇本都應該得滿分,但是卻經常會出現一些因為“馬虎”而導致的扣分。
也就是說,孩子的感統失調並非學習成績就差,只不過這樣的孩子幾乎全部都存在不正確的學習因素。
▲孩子沒有自信, 遇事膽小畏縮
小宇小時候是很膽大很自信的,兩歲時就敢於上臺表演,是非常有自信的一個孩子。但是,隨著年齡的增長,小宇變得越來越膽小畏縮了,很多情況下小宇都是表現的十分沒有自信,充滿了自卑。
為什麼會出現這樣的情況呢?是因為孩子的內心正在遭受不斷的重壓,這份重壓有些是來自於自身因為感統失調而導致的行為。
比如經常摔倒而被他人嘲笑、字寫得難看經常被批評等,另外一些則是來自於對自身行為的不解與迷茫,自己因為無法100%控制自己的行為、情緒等,從而感到沒有自信。
▲孩子非常敏感,情緒波動較大
由於小宇經常出現一些不當行為,小宇內心是經常會出現緊張情緒的,因為他擔心自己下一秒又會做出什麼令自己無法接受的事情。
並且,在這種緊張敏感的心理環境下,小宇的情緒也充滿了不穩定,他覺得自己的身體是有缺陷的,所以會非常在意一些他人的言語或行為,唯恐自己遭人口舌、惹人非議,導致他人對自己的評價降低等等。
總體來講,就是孩子擔心自己會做錯事而影響外界對自己的肯定,從而產生了敏感的心理與不穩定的情緒。
03如何幫助孩子緩解“感統失調”帶來的危害?
《學園》中寫道:人的感覺統合系統分為聽覺統合、觸覺統合、視覺統合、平衡統合和本體統合等系統。
如果視、聽、觸、味及平衡感中某個環節出現問題,兒童便會感覺運動統合失調。以至於影響兒童的正常學習與生活,削弱兒童的認知和適應能力。
那麼,家長應該怎樣做,才能夠緩解感統失調給孩子帶來的危害呢?
①進行適當的鍛鍊或藥物干預,促進大腦平衡發育
目前,對於感統失調的直接性干預方法主要分為鍛鍊干預與藥物干預。
感統失調的鍛鍊方式有二種:
一種是爬行鍛鍊,也就是讓孩子多進行爬行,以此來增強對前庭的刺激,逐漸的平衡大腦的發育,讓大腦的協調性慢慢變強;
另一種,就是資訊刺激。也就是多給孩子一些感知刺激,比如經常撫觸孩子等,讓孩子的身體產生較多的訊號,鍛鍊大腦的協調處理能力。
至於藥物干預,這裡就不多說了,專業的醫生會根據孩子的不同情況給你完美的答案。
②幫助孩子認清自己,重塑孩子自信自知
感統失調的孩子很缺乏自信,而自信是孩子健康成長的必要因素,所以家長就需要幫助孩子重塑自信。
而自信重塑的基礎,就是讓孩子自知,所以,在平時家長要注意及時的肯定孩子的行為、價值等,讓孩子能夠知道自己能幹什麼、會幹什麼、有多棒,這樣孩子才會逐漸的擁有對自己的正確認識,才會重拾自信,遇事不再畏畏縮縮。
③應教儘教,但不要揠苗助長
孩子的成長要“按部就班”,到了什麼階段要學會什麼、先學什麼後學什麼等等,都需要按照孩子正常的發育狀態來進行。
我們瞭解每個家長望子成龍望女成鳳的心情,但是要知道,龍鳳也是需要一步步地長大的,不是生來什麼都會的。
所以,家長要明確孩子的成長狀態,在合適的時間於合適的環境用合適的教育方式教給孩子合適的知識,無論是揠苗助長,還是放任自流,都是不正確的。
寫在最後
如果你家孩子有點“呆”,很可能是由於感統失調導致的,一定要引起家長的足夠重視,並在孩子12歲前進行訓練糾正,因為超過12歲就會定型,難以再糾正了。
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