許多家庭都買了很多感統的小型器械，比如大龍球、平衡臺、羊角球、滑板、踏板車、大陀螺等。不過，問題來了，感統到底是個啥東西？孩子應該如何做？

以下的問題裡面，看看你有沒有掉坑裡？

● 好不容易練了一年感統，除了訓練次數增加，其他的幾乎沒變化。

● 感統能夠練力量？可他反抗的時候力氣可不小，感覺沒必要！

● 感統練平衡？又不當雜技演員，那麼需要平衡能力幹嘛？

……。。。

說起感統訓練課，很多人並不瞭解，只是單純以為就是帶著孩子在像遊樂場的地方又做大運動。

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所以，感統到底是幹嘛的？坊間有很多傳言，比如：

1、感統可以緩解自我刺激。

2、感統可以提高注意力。

3、感統可以調節腸道。

……

N、感統可以開天眼。

N+1、感統可以燃燒小宇宙。

那些宣傳詞彙弄得都蒙圈了。

但如果走進專業的感統課堂體驗一次，你就會明白，它和想象中的大不一樣。

沒有感覺統合能力，大腦和身體就無法協調，就無法及時的對外界的刺激做出反應。

只有幫助孩子從小訓練好感覺統合能力，孩子才能進而展現出更良好的生命狀態、生活能力與學習能力。

在元新感統失調是如何矯治的？

觸覺敏感：

大龍球、海洋球、擠壓遊戲、按摩遊戲、跳袋等…

前庭平衡：

吊纜系統遊戲、轉椅、滑板、蹺蹺板、跳床、趴地推球等…

本體感

：跳床、羊角球、永珍組、跳繩等…

感覺統合訓練的目的就是透過孩子的手、眼、腦等各個器官的協調性訓練，從而改善大腦對外界資訊的整合能力，提高孩子的協調能力、理解能力、記憶能力、邏輯推理能力以及人際交往能力。

感統訓練適合3~13歲患有感統失調的兒童。

瞭解孩子的感覺統合不足，當然最好是要經過詳細的檢查並核對，但是用初步的觀察一樣可以看出孩子的一些問題。

比如，他的身體如果是扭曲型的，整個肩是不均衡的，整個身體看起來有點彎曲，代表他的整個中樞神經不良，也就是說平衡感不良。所以這些孩子經常都是多動，姿勢坐姿不良的一個主要原因。

感統訓練及器械的應用

01

滑梯

俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿併攏頭抬高。強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。

02

滑板爬

調節前庭感覺和觸覺，引發豐富的平衡反應，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統合運作功能積極發展。

03

插棍

俯臥在網纜中，頭部抬高向前，指導者協助前後擺動，讓孩子在擺動中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。強化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。

04

腳步器

走動時自然放鬆，身體正直，全身協調，注意力集中。促進和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發展協調性，提高孩子注意力和觀察力。

05

跳跳床

讓孩子站在跳跳床上，雙腳併攏蹦跳，跳起來時，膝蓋彎曲，腳後跟踢至臀部。強化前庭刺激，抑制過敏訊息，矯治重力不穩和運動不足。

06

S形平衡木

將平衡木呈高低走向或左右走向安置，讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。有助於孩子本體感覺的建立和身體平衡能力的加強。

07

羊角球

讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。姿勢和雙側的統合，並可促進高程度的運動企劃。

08

平衡臺

雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運動，並保持身體的平衡。強化前庭刺激，加強身體平衡能力。

09

圓筒吊纜

孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒並保持身體平衡，做前後左右大回轉。促進身體協調以及固有前庭感覺輸入統合。

10

圓木馬吊纜

讓孩子俯臥在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前後左右擺動。促進固有前庭感覺輸入統合功能。

11

袋鼠跳

孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。在跳躍動作中，強化前庭刺激，抑制過敏的訊息。

12

獨腳椅

坐在獨腳椅上，手平伸，雙腳交叉踢高或單腳連續踢，身體保持平衡。練習伸展和保持平衡，協調身體，控制重力感，建立前庭感覺機能。

13

四角晃動平衡板

讓孩子站在或坐在平衡板上，雙手抓緊吊纜前後左右晃動，同時保持身體平衡。調節固有前庭感覺，發展平衡力。

14

晃動平衡木

讓孩子站在平衡木上面，身體兩邊有護欄，單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。建立本體感覺和加強身體平衡能力。

15

趴地推球

趴在地上，球擺放在面前，離牆壁30，50公分，手臂抬起，然後推球。加強頸部肌肉的鍛鍊以及身體協調能力。

16

陽光隧道

讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行透過。可加強肌膚的各項接觸刺激，並調節前庭感覺。

17

圓形滑車

附拉繩，可坐、臥、站各種姿態，並可作團體遊戲。訓練兒童前庭平衡，視覺閱讀能力。

18

觸覺球

球面有特殊設計軟質顆粒，並含有香味，遊戲中提供了豐富的觸覺和嗅覺刺激，穩定情緒。

元新感統訓練案例分析

1.基本的常規配合訓練：

感統訓練前期，透過正強化結合教具及情景化教學吸引孩子注意力，提升孩子的課堂興趣，與孩子的交流互動，讓孩子不那麼有緊張感。透過一些觸覺訓練及冷處理等方式穩定情緒。透過訓練中常穿插集合排隊等培養秩序和規則意識。

2、身體控制與平衡訓練：

透過跨障礙、鑽、爬、走平衡等方式訓練孩子身體控制與平衡能力。讓其基本懂得如何去運用自己的身體，從而達到一個身體姿態平衡。

3、語言干預：

課堂上設計情景化教學模式，讓其自主地進行話題補充。隨意發揮，與生活相聯絡。培養願意說，主動說的語言氛圍。

4、社會交往介入：

每次上課時主動引導其與老師們和同學們打招呼，同時還在課堂上進行自我介紹，活動中穿插一些小遊戲，引導其與小朋友互動，和一些合作小遊戲，讓其自主地進行溝通。

個人進步點和家庭訓練跟進

為了家庭的更好配合，更重要的是培養情緒控制能力。需要家長平時言語上多去引導。從而達到有效控制。

感覺統合訓練的目的就是透過孩子的手、眼、腦等各個器官的協調性訓練，從而改善大腦對外界資訊的整合能力，提高孩子的協調能力、理解能力、記憶能力、邏輯推理能力以及人際交往能力。

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