《赤壁之戰》破題開篇

板書課題後，教師已向學生介紹課文的來源和三國時代的有關情況，如三足鼎立，孫劉聯合等形勢，以掃清閱讀理解的障礙。然後讓學生各自讀書。

教師：透過讀書，你知道了什麼？

學生：我知道了曹操率領80萬大軍侵犯東吳。東吳只有3萬人馬，但最後卻打了勝仗。

學生：我知道了曹操的兵都是北方人，坐不慣船，曹操就把船連成一片，這樣船就穩當了。

學生：黃蓋是周瑜的部下，他出了一個主意用火攻，還搞了假投降騙曹操，實際上是想帶人去燒曹操的船。

學生：曹操是一個挺愛吹牛的人，他說他誰都不怕，後來一邊逃跑還一邊吹牛，最後還是關公在華容道放了他。

教師：你說的這些課文中沒有，你是怎麼知道的？

學生：我看過《三國演義》的連環畫，電視上也演過。

教師：能把課外得到的知識聯絡課文學習，不錯，不過不要扯遠了。

學生：黃蓋假投降時，周瑜還把他打了一頓。

學生：那叫“苦肉計”，騙曹操的。

學生：課文中幾次說東南風，其實是諸葛亮借來的。

教師：是諸葛亮懂天文，預測到這一天刮東南風，故意擺了個場面借風，為了施行火攻計，也是為了震攝周瑜。

學生：我從課文中看出，周瑜和黃蓋都是很聰明的人，但曹操太笨了。

教師：曹操並不笨，是個了不起的人。就是他的對手諸葛亮和周瑜太強了。

學生：曹操把船連起來，叫人家燒得跑不了，他一點也沒有看破黃蓋是假投降，人家想到用火攻，他怎想不到對方用火攻怎麼辦？

學生：我也認為曹操是笨蛋！（笑聲）別笑，我有事實：蔣幹偷書他中了計，殺死了手下兩個能攻善戰的水軍大將，龐統的連環計又把船連起來，讓人家燒了個淨光，他還不笨嗎？

教師：但我總覺得曹操不能算作一個笨人。他也許是在這次戰爭中，仗持著自已有80萬大軍，必勝無疑，所以衝昏了頭腦，大事不查，小事不問，再加上週瑜善於用兵，諸葛亮神機妙算，才使曹操屢屢中計，一敗塗地。我的看法也不一定全面，不過大致如此。

教師：大家的發言已經基本上講出了課文的內容和人物的長短，甚至還講到了細節，也談了自已的一些想法。對課文還有什麼問題要提嗎？

點評：

在這一段教學中，可以說教師並沒有提出什麼問題，也沒有講解課文，只是進行了一些引導和點撥。這樣的做法，注重學生的自讀，自悟，注重學生的發現和質疑，注重培養和訓練學生的主動參與意識和參與能力，注重培養學生分析綜合的思維能力。學生在自讀，自悟，表達，質疑的主體活動中，依靠自已的智力勞動，把握課文，把握人物，發現了對理解課文具有重要意義的問題。同時，也鍛鍊了說話，鍛鍊了頭腦。

赤壁之戰

東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領，就下令渡江。

周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對周瑜說：“曹軍號稱八十萬，我軍才三萬，相差太遠了。跟他們長期相持下去，對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，只要用火攻，他們想逃也逃不了。”

周瑜說火攻是個好主意，可是這一仗怎麼打，還得想個計策。黃蓋說計策已經有了，向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意，叫他這麼辦。

黃蓋給曹操寫了一封信，說東吳兵少，抵擋不住八十萬大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的。他願脫離東吳，帶兵士和糧草，投降曹操。曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。

這一天，東南風很急，江面上波浪滔天。曹操正在船頭迎風眺望，忽然有個兵士報告說：“江南隱隱約約有些船帆，趁著東南風向北岸駛來。”曹操定睛一看，果然有一隊帆船直向北岸駛來，不一會兒已經來到了江心，船頭上分明寫著一個“黃”字。曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了。”

不錯，趁著東南風來的正是黃蓋的船，一共二十條，都用幔子遮著，裡面不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫磺。還有幾條小船拴在大船後面。

黃蓋的船把帆揚足，快得像離弦的箭。周瑜帶著兵船跟在後面。曹操只道是黃蓋來投降了，高興還來不及，哪兒想到防備。

黃蓋的船離曹操的船隊不到二里了，黃蓋叫兵士把二十船蘆葦一起點著，大家上了小船，解了纜繩，讓這二十條火船趁著東南風衝進曹操的船隊。曹操的戰船被鐵索連著，沒法散開，一下子都著了火。火又竄上岸去，岸上的兵營也燒了起來。

火光照得滿天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪裡是水，哪裡是岸。哭聲喊聲混成一片，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計其數。

曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背後鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹操見手下的兵將丟盔棄甲，無心應戰，只得帶了他們從華容道逃跑。