著作者：胡友生 研究生 高階工程師

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90、穩定求進

朋友們熟悉的一個詞應該是“穩中求進”，這是一個經濟工作動態行為動詞，其意是在經濟形勢穩中向好的過程中，繼續抓住、用好一切有利於發展的重要戰略機遇期，在經濟發展方式、開發程度和改善民生方面取得進展和成效。而“穩定求進”則是一個邏輯方式狀態行為用詞，表示事物必須在一種穩定、穩固的狀態下，才能一步接一步追求完成或實現新的探索、發展、進步，如精細化學試驗、航天太空及量子高科技試驗等。

從邏輯學而言，這種“穩定求進”的行為方式，同樣適用於人的心理過程或狀態變化，在心理學上，穩定是指一種狀態，是指所處的行為環境或與這種環境相對應、相適應的心境、心理狀態，指在一定量的時間內不容易發生改變、變化的狀態。這種“穩定”同時也可以引申為物質的質和量的相對穩定穩固狀態，如江河水位穩定；思維、思想、情緒的穩定穩固狀態，如情緒穩定；社會經濟領域的局勢狀態，如局勢穩定、物價穩定等。

從某種意義上講，思維、思想、情緒的穩定、穩固狀態是最難實現和達到的，有些人只是為了一件小事情，動不動就會大發雷霆、暴跳如雷，這種不穩定、不穩固的心理狀態，如何能實現事物、事情向好的方向、向好的程序、向好的結果發展，顯然是不可能的。

多年前，一位大學同學調進一所重點中學擔任老師，由於學校有安排教師子女進入重點中學讀書照顧性政策，於是家長在明知小孩學習狀況及成績處於波動、忽好忽壞的情況下，還是將小孩強行轉校進入重點中學讀書，但還不到一年，小孩跟不上學習進度，思想情緒發生變化，在幾次預考成績處於倒數名次情況下，認為無法向家長彙報和交代，思想情緒崩潰，最後發生神經錯亂，不得不進入精神病醫院住院治療。這種狀態下的邏輯行為，絕不是“穩定求進”，而是一種“拔苗助長”或是一種“拔苗毀苗”行為。

“穩定求進”也非常適合我們平常的學習、生活和工作，學習就好像是吃飯一樣，一定要一口一口地吃，學習知識也應該是一點一滴積累，有些人在學習中急於求成，反而達不到效果，在讀大學的時候，學校院長就教授我們“三段學習法”，先預習，記筆記；後上課，記筆記；再重新複習，記筆記。有道是“書讀百遍，其義自見”，這就是“穩定求進”的學習方法、形式和過程。生活的內容、過程、形式是多種多樣的，如何去體驗生活、感悟生活、享受生活，每個人都會有不同的答案，有些名人明星，一出名就開始飄了，人格崩塌，時過境遷，恐怕是再也站不起來了；多數的老百姓，踏踏實實地生活，一份微薄的收入，做到細水長流，圖的絕不是一時的風光，而是一種穩定、穩固的希望、嚮往。工作中就更是如此，不能這山望著那山高，腳踏實地才是正道，有些人一份工作還沒有做“熱乎”，又改換了另一份工作，長久以往，這種人沒有一樣事情是可以做成功的。

從邏輯行為方法、形式而言，只有“穩”了才能“定”，才能“固”，也只有“穩定”、“穩固”了才能去“謀求”進步、發展，以至於實現更長遠的奮鬥目標，這才是“穩定求進”最重要的邏輯思想、內涵及行為意義。

小孩子還在母乳吃奶的時候，就給予他粗糙的米飯，他怎麼可以吃得下；還沒有拿到駕駛證的汽車司機，就讓他參加汽車速度比賽，這不是去送“死”嗎？幾種化學元素的化合反應在還沒有得到多次試驗表明正確或穩定的結果、結論情況下，就貿然投入下一輪試驗，就有可能發生“事故”；國家經濟達不到一種正常發展及穩定發展的水平，加速快跑，提高經濟發展速度，其結果有可能適得其反，或出現通貨膨脹，或出現動力不足。

“穩定”是基礎，“求”是動力，“進”是一種方向，是一種過程，更是一種結果。每個人需要一步一個腳印，穩穩當當、踏踏實實地“求”得穩定發展、“求”得穩定進步；老百姓需要穩定後的再發展、再“求進”的生活環境和形式，國家的經濟發展、科技發展、國防發展、民生髮展，何嘗不是這樣，必須是在“穩定”中“謀求”進步和“謀求”發展。

一切事物只有穩定了才能求得發展，才能求得進步。

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