關於教師，一直有不少爭議性的話題，教師職稱制度就是其中一個。有基層教師抱怨，勤勤懇懇工作幾十年，因為沒有寫出論文發表或缺少某一種榮譽，退休後還只是初級職稱，每個月的工資三四千還不夠養家餬口的。有些教師專心鑽研職稱評審規則，早早拿到了高職稱高工資，甚至部分高階職稱的教師直接退居二線。因此，不少教師都希望，能夠改變現有的職稱評審制度甚至直接取消。

不過，根據目前教師職稱制度來看，2020年前取消現有評審制度改為自然晉升的可能性並不大，未來恐怕也不過是針對一部分符合特定條件的教師實現取消評審，至少也要解決以下三個矛盾：

教師人數基數太大

很多人並不知道，全國在編教師究竟多少人。根據教育部最新的統計資料，截止到去年底，全國各類專任教師1626。9萬人，這還不包括學校裡各種後勤及管理崗位的人數。由此可見，關於教師的任何一個改革，波及範圍都十分巨大。想要在兩三年內就實現教師職稱自然晉升的轉變，恐怕很難實現。教師的職稱一旦提高，教師收入自然會大大增加，但與此同時，國家和地方財政恐怕很難一次性拿出那麼多的錢來，所以，匆忙改革自然晉升教師職稱，勢必還會引發新的矛盾。

制度的改革很少有急轉彎的現象

近些年來，教師職稱制度一直在不斷地修改、完善，比如說取消部門基層一線教師的論文評定要求。但是這項評審制度已經實行幾十年，自然有其合理之處。一個制度的改革究竟是否可行，牽扯到一千多萬人的利益，往往需要做好試點的分析，才有可能大面積推廣改革。

不利於教師隊伍質量提升

關於教師職稱改革，首先要弄清楚職稱改革的目的，改革正是為了更好地激發教師群體的活力。一旦一次性取消現有評審制度，改為職稱自然晉升，肯定會影響到教師的積極性。往壞處考慮，有些人完全可以混天度日，坐等年限達到要求，就可以拿到對應的高工資。而那些辛辛苦苦付出，得到學校和家長認可的老師，卻因為職稱評定年限不足，難免會因此心寒。久而久之，導致教師隊伍不思進取，這就與改革的初衷相違背。

綜上，教師職稱很難在2020年前取消現有的評審制度。未來的改革方向，職稱評定不會取消，但會更加的完善。比如說，評價標準更加貼近實際情況，統籌考慮基層一線教師的困難，職稱評定與實際教學成績直接掛鉤。此外，教師職稱高低還有可能與工資掛鉤逐步減弱，或者只決定教師激勵工資的一部分，甚至傾向於變為教師的一種榮譽。對此，你怎麼看？