英國貴族自出現到發展至今已經有1千多年，而他們能夠長久存在並得到發展的主要原因就是能夠順社會發展對自己各方面的傳統意識進行轉變。

他們在中世紀時熱愛戰爭崇尚武力，無視文化教育與學習，到了近代他們改變了對學識的看法，進入學校接受教育。

一、從傳統的崇尚武力觀念到重視文化教育的態度轉變改善了貴族自身形象，對社會發展程序也有著積極影響

中世紀的英國社會等級分明，貴族階級有著強大的經濟實力，他們主要從事戰爭，在21歲前都會接受騎士教育，這讓他們養成了崇尚武力的觀念。

憑藉經濟基礎他們能夠在擔任王國行政官職，但他們缺少文化教育，行政事務都交給管家進行處理，

“伊麗莎白女王在位時，樞密大臣布魯克伯爵甚至不會簽署自己的名字。”

12世紀後，貴族逐漸從戰爭中脫離，注重自己的文化教育，很多貴族請家庭教師進行知識教授。12世紀前貴族教育並不包括文學，12世紀後文化知識成為主要內容。

13世紀後貴族開始向紳士轉變，普遍接受高等教育，1358年第一位貴族進入牛津大學，16世紀後越來越多的貴族進入大學和律師學院接受教育。

部分貴族進入地方學院，對教育進行資助。1480年英國10個郡中只有34所世俗學校，1660年後，捐建起305所學校。宗教改革後貴族更積極的參加文化活動，進行大陸游學。

貴族文化水平不斷提高，安普敦郡1607年至1619年19名軍政官就有15人上過大學。1642年英國多個郡擔任公職的都是接受過教育的貴族。

貴族從輕視文化教育到接受學識教育，越來越重視文化的培養，對自己的形象也有了極大的改善。近代英國由封建制度向資本主義制度轉變，貴族的對文化教育的改觀也影響了社會的發展。

二、文藝復興帶來的質疑、宗教改革造成的壓力、人才要求的提高和教育氛圍的改變促使貴族順應社會接受文化教育

14世紀後資本主義在西歐社會中開始發展，作為新生階級需要有新的思想文化來引領自己的發展，於是文藝復興運動開始了。雖然文藝復興較晚傳播到英國，但對英國的影響非常巨大。

15世紀末，英國與義大利開始文化交流。英國傳教士將義大利人文主義著作帶回國內並聘請了大量人文主義學者前往英國教授知識。

人文主義思想對英國貴族有著各方面的影響，社會開始對貴族的身份發起質疑，新思想的傳播也讓貴族找到了自己的發展方向 。

英國人文主義者質疑貴族身份，貴族當時有著十分矛盾的社會地位，他們認為自己是中世紀英雄的後裔，有著應有的特權，而人文主義者又對貴族身份進行討論。

1500年後，社會評論家開始以貴族愛慕虛榮的特徵進行批判，認為他們是野蠻無知的武士。貴族在人文主義思想的襯托下成為無知的代名詞。

人文主義思想的傳播讓英國人文主義教育快速發展 ，為貴族指引了發展方向，人文教育更注重人的能力培養和人才的培養。

歸來的學者主張以人為本崇尚理性，反對封建，提倡發展教育和科學文化。透過人文主義學者的宣傳，接受文化教育成為英國的發展主流，傳統貴族也轉型成為富有學識的統治者。

人文教育受到亨利八世的支援並身體力行，接受了人文教育通曉各國語言，對子女也進行人文教育。同時國王身邊也有支援人文教育的大臣，將人文課程引進大學。

國王對教育的發展十分關心，在國王支援下，人文主義學者伊拉斯謨多次前往英國講學。王室帶動了人文教育的發展，亨利八世也在貴族中做出表率。

文藝復興的發展解放了民眾思想，出身不再是社會地位的象徵，文化教育在社會發展中越來越重要。

宗教改革使教會壟斷教育的局面改變，為貴族接受文化教育帶來動力與壓力。新教認為貴族在國家的管理作用遠高於教士，認為他們管理國家必須要接受良好的教育，同時天主教也做出了同樣的教育改觀。

在宗教改革的影響下，教育得到普及，民眾的文化水平普遍提高，給貴族帶來了壓力。新教提倡去除愚昧無知，只有接受教育才能讓人們自己閱讀聖經獲得救贖。

1600年至1640年肯特郡有一半的教區建立起文法學校，萊斯特郡的12個鎮與70多個村莊建立普通學校，學校的廣泛建立導致更多的民眾受到教育。

民眾文化水平提高使忽視教育的貴族產生巨大壓力，貴族不能接受對自己的身份產生質疑，而轉變觀念接受教育是改變現狀的唯一方法。

市民階級統治地位提高也給貴族帶來了很大的壓力。中世紀貴族統治社會，不接受教育也不會失去地位，但中世紀末很多鄉紳和富裕商人透過購買土地成為新貴族，國王身邊的重臣也都是平民出身。

貴族在統治階級地位越來越低，他們意識到只有透過接受良好的教育，掌握專業知識才能夠在政治中持續佔有地位。

教育本身作為傳播文化知識的社會活動，在傳播的過程中對人的價值觀、知識結構和行為也會產生影響，中世紀末到近代早期教育的世俗化發展讓整個社會轉變了教育的觀念，市民渴望學習知識，給貴族階級造成文化壓力。

三、自身權威遭受挑戰，為了有效維護自身利益與進行統治，他們走出“圈子”接受文化教育再次成為受敬仰的貴族

中世紀時英國貴族就是社會統治階級，在等級分明的社會中貴族有著相當的優越性，商品經濟的發展和社會結構的改變讓貴族權威遭受挑戰。

亨利七世對貴族勢力進行打壓，建立星法院控制貴族行為，將大量貴族地產沒收，由貴族組建的政府權力也受到了制約。

新興貴族成為國王的心腹，百年戰爭中國王與受教育的中等階級結盟，戰後他們成為官僚制度重要組成，管理地方政府，而貴族階級無法有效管理地方，被新興貴族所取代，地位逐漸下降。

百年戰爭和玫瑰戰爭導致貴族人數減少，總體實力受到削弱，同時王室為增強王權與經濟實力，用徵稅的方式代替軍事服役，貴族脫離軍事生活，影響力大幅度下降。

都鐸王朝後要求軍隊不但能夠抵抗外敵，還要能夠對外進行擴張，這就

要求軍隊具有豐富的地理、天文知識和航海知識，貴族的傳統武力不再受重視，騎士教育退出教育範圍，貴族軍隊想要繼續保持軍事力量就一定要掌握專業知識。

貴族尤其重視對子女的教育，經常有親自輔導的現象，亨利爵士在兒子4歲時教授他拉丁文，還有部分貴族會將子女送入教育機構接受正規的教育。

“16世紀70年代，貴族進入四大律師學院的人數達到頂峰。”

大部分貴族子女在14歲之前都會僱傭教師在家中接受教育，同時貴族對家庭教師的職責要求更嚴格，能夠識文斷字成為貴族身份的新象徵。

近代文化知識的變化是引起貴族注意的原因，中世紀貴族教育以軍事，保家衛國的觀念使貴族接受培養。15世紀後，社會發生變化，知識的作用越來越突出，知識的專業性也更豐富。

光榮革命後，貴族繼續掌握並壟斷著統治，處理國務的能力成為貴族最現實的問題。為適應複雜的歐洲局勢，以貴族為主的遊學學者去往國外進行遊學。

遊學中他們堅持記錄城鎮防禦、行政法律、王室狀況、貨幣、教育制度和貴族財產等記錄。許多貴族子女遊學時還會有家教陪伴，他們主要監督貴族們的學習情況。

貴族對英國文化有著傑出貢獻，16世紀貴族取代王室和教會成為學識與藝術的重要資助者，很多藝術家和學者都受到過貴族的資助。

為了維護自己的權益、貴族破除自己的封閉性，融入社會向社會各階級學習專業知識，他們進入學校走入社會建立其廣泛的交際圈，改變了貴族在中世紀的形象，讓自己再一次走在社會的前列。

參考文獻

《中世紀歐洲貴族》

《歐洲貴族：1400—1800》

《外國教育通史》