在這個綜藝節目真人秀橫行且

內卷

的盛世，為了避免同質化日趨嚴重的問題，“內容為王”成了各家追求的終究目標。這裡要說這款《超腦少年團》，已經在7月16日在江蘇衛視正式開播，就屬於“不看不知道，原來綜藝竟然可以這樣拍”的型別，僅僅看過第一期，就對其形式以及內容印象深刻。

從名字就可以看出，《超腦少年團》是江蘇衛視推出的一刻針對腦力方面的沉浸式真人秀。

首先，當下觀眾對節目中擁有驚人腦力的選手有著一種近乎於天然的崇拜，從早期風靡電視臺中的心算速算，到近期綜藝節目中腦力大比拼，受眾者甚多。而《超腦少年團》同樣是一款腦力類真人秀，卻並沒有淪為拾人牙慧之作，節目開門見山的就丟擲了“未來力”的概念。節目的宗旨，是為了培養少年未來的多樣能力。應對日益繁瑣且多樣化的未來趨勢，以此基於抽象能力、逆行力、協作力、分解力、評估能力、創造力、擔當力和解析能力等進行專案設定，對少年們表現的進行綜合緯度上的評判。這樣一來，這檔真人秀就與曾經很多單純培養少年速算能力，尋找並挖掘“神童”等噱頭大於實際內容的節目進行了有機的區分。畢竟在關注科學、開發腦力的主題基礎上，又能關照到中國教育的實際，它是符合當下中國百姓的訴求。

說白了，這也符合當下應試教育到素質教育潮流的轉變，使得該節目在“內容為王”的屬性之上，無疑拔得頭籌。

而且節目一開始，也對此進行了事件化的包裝，“超腦星球”場景的預置，率先丟擲“未來力”的噱頭——上述8種能力，可以拯救超腦星球的隱藏能力，在節目內容創造性的基礎上，也完成了娛樂化的包裝，達成了當下真人秀節目第二個隱藏屬性——“寓教於樂”。

24位天才少年，最年長的18歲，最小的不過才10歲。主持人陳銘擔任引導，嘉賓馬伯騫、馬清運、伊能靜負責現場點評+氣氛組，超腦艦長魏坤琳，領隊郎佳子彧、鄭林楷，還請到了清華大學講席教授、長江學者劉嘉擔任《超腦少年團》科學總顧問和專案總設計。可見節目在深度上的緊張嚴謹與廣度上的寓教於樂之間做到了良好平衡。

就拿第一期來說，題目是在“超腦飛船”上找到最先被暗星星塵感染髮生細胞異化的5名乘客。乘客總數100位，已知條件是有5名乘客確認被感染、5名乘客確認未被感染，而剩餘90名乘客的感染狀態未知，但有關乘客的機票、車票、酒店入住等相關資訊特別繁雜，足足有1000張之多，24位少年要在短短90分鐘內找出最先被感染的五名乘客，這樣的題目好似密室逃脫中的推理問題，複雜之餘也相當形象，更不乏限時任務的抽象。

首先負責解題的三位選手——帥氣自信的馬欽偉，穩重儒雅的朱克儒、人小鬼大的宋昱軒輪番登場，過程讓人大開眼界。這道問題的答案只有一個，並沒有所謂的標準解題思路，使得答題方式卻五花八門。少年們將乘客以及乘客資訊轉化為抽象的符號、數字，再依照各自擅長的領域，透過表格、程式設計、推理等解題方法去解題。看超腦少年們八仙過海各顯神通，計算機程式、手算、excel表格公式一應俱全，用不同的方式排除、篩查，原來還可以這樣做推理題，才有可能找到正確答案。

在解題的過程，緊張、刺激，並且懸念不斷，甚至還點綴著些許幽默，所以說，這道的題目，確實是對抽象與形象能力的“終極”考驗，少年們需要以創造性思維激發想象力，利用從紙筆到程式設計的一切工具破解難題，從而喚醒大腦活力，去抵達從未抵達的科學“秘境”，在電視機前看節目的觀眾也會因此能體會到當下真人秀節目第三個隱藏屬性——“沉浸感”

由此，我們很清晰的能夠感覺到，《超腦少年團》不僅僅是在強調少年們的大腦思維能力，更是對少年們綜合素質的強化，從形象和邏輯能力，到思考、運算、空間想象甚至動手、協作能力等等多個方面的考量。再到環境、時間、心態等多方面的影響，都有相應的計分標準。可見，節目就是要塑造“勇氣與智慧兼顧的少年”，而這個全面發展的緯度，確實是與我國對未來人才的需求相當契合。

此外，以伊能靜為代表的嘉賓，也提供了一種家長的視角，順勢引匯出孩子培養要因材施教的教育話題，正如伊能靜所言，“作為父母，我們應該去理解他們，並幫助他們展現天賦，讓他們有勇氣做自己……小的時候，是我們在引領孩子什麼叫做未來，但是等他們進入青春期之後，就變成他們帶我們去未來。”

是啊，比起寫在考卷上的成績，我們更想留住的是孩子們對時代的適應以及引導能力，才能迎來更美的未來！這也正是《超腦少年團》從內容、寓教於樂、沉浸感三大屬性上，所要呈現的核心內容。