“玩中學”——是幼兒學習的最佳途徑！

“寓教於樂”是教學的最高境界，尤其對幼教機構而言，能否以樂促學、讓低齡兒童自覺地投入學習，關係到教學質量的好壞與效率的高低。

教育資訊化時代來臨，智慧教育理念深入人心，當智慧化遊戲教育產品融入幼教機構，會碰擦出怎樣的火花？

縱觀國際國內，市場上都出現了不少優質的基於AR技術的早教產品，在幼兒的閱讀、認知等方面，AR技術憑藉其生動、直觀和互動性，發揮了巨大作用。

國內知名智慧早教品牌彩虹天使·企萌AR魔法課堂，旗下包含多種形式的AR早教讀物，涵蓋奇妙大世界、機械王國、魔法動物城等多方面，可以說是將科技與文化融合的優秀示範，深受孩子和家長的喜愛。究其成功原因，無非是AR技術與教育結合的幾大優勢特點。

親子共學：親子閱讀讓家長和孩子共同成長

親子閱讀中，父母將文字轉化為生動溫暖的話語，把自身的內涵與繪本結合起來，連同書中的真諦和自己的感受傳達給孩子。這種言語的體驗和心靈的溝通，是兒童自己看書時無法體驗的。親子閱讀的過程，是父母與孩子進行資訊交流和情感交流的過程，透過親子閱讀，家長與孩子建立起親密的關係，形成和諧的家庭氛圍。

AR技術的互動性很適合家長和孩子共同學習和閱讀，在這個過程中，家長孩子會獲得一種意想不到的情感交流。

多媒體運用：多通道感官刺激促進孩子成長

“史露西倫”理論指出：多感官刺激有利於促進兒童個體心理的發展；多感官刺激可以形成準確的概念，而概念是進行智慧活動的必要材料，因而多感官刺激是智慧發展的基礎；多感官刺激可以完美兒童的人格；多感官刺激可以促進兒童對美的感受、理解和表達。

孩子對色彩和聲音有著天生的敏感，AR技術集合文字、圖片、聲音、影片、互動遊戲等，聲畫同步，色彩豐富，富有動感，從多方面調動孩子的感知，達到了“視聽說觸想”完美統一，這些不同程度和性質的刺激既是兒童感官生理發育成熟的外在條件，也是其思維發展的原始材料積累。

體驗學習：超強互動讓孩子變為主動的學習者

兒童是從互動中去學習的。透過孩子自身所處的環境——能聽到的、看到的、摸到的、聞到的，行動和體驗才是真正意義上的理解學習。因此，利用這個特點，積極地邀請孩子親身參與到這個環境中。

如彩虹天使的3D掃掃樂教具盒系列，利用增強現實技術和移動網際網路的特性，加強認知卡與書本的可參與性，孩子學習的過程結合互動和遊戲，讓孩子切身地參與到故事與學習中，體會閱讀互動的神奇。

遊戲策略：玩耍是兒童認知發展的途徑

研究表明，玩耍是兒童內心世界的直接表達，兒童可以透過玩耍促進雙側大腦半球的發育，進而提高集中注意力、發展好奇心、培養自主認知性，是啟發思維、開發智力的絕佳方式。

利用AR技術特有的虛實互動性，增添了早教產品的樂趣和價值。多種形式的互動方式可讓孩子進行自由組合，激發孩子的想象力與創造力，增強孩子的記憶力與判斷力、邏輯思維能力，提高空間想象能力及動手能力，培養孩子達到手、眼、腦協調的綜合鍛鍊效果。

資訊教育：增強現實加強繪本知識的傳達

泰國理工教育發展學院經過長時間的研究，證明增強現實對孩子的學習大有幫助。兒童讀物以圖片為主，輔以少量的文字解說，豐富多彩的影象能夠激起孩子們的閱讀興趣，但識字能力和社會經驗的欠缺卻會在一定程度上阻礙他們獲取有效資訊。

目前早教市場上的明星產品AR企萌夢想英語，引入增強現實技術，讓平面的卡片變成有聲音、有影象、有動畫的多維度立體模式，對資訊和知識的傳達也變的更加直觀，還有中英雙語教學，讓孩子學習語言的過程更加輕鬆有趣。

以上種種優勢無不體現著AR技術在早教領域的發展將大有可為，利用AR技術做兒童互動式教育產品，促進教育觀念的改變，給孩子們帶來實實在在的快樂學習，是眾多從業者的理想和目標。

彩虹天使把寓教於樂的理念帶到更多場景中生根發芽，當看到孩子們開心玩耍的樣子，看到他們在娛樂中受益時，這份幸福感是不言而喻的。我們需要真正能帶給孩子們快樂和知識的創意好產品，需要更多真正從兒童教育出發、認真做產品的品牌，共同促進行業市場的繁榮壯大。