越是智商高的孩子，身上這幾個“怪癖”越明顯，家長別盲目阻止
大家好，我是關注孩子成長問題，讓孩子放心成長的全職寶媽曉曉~
沒有家長是不希望自己家的孩子是高智商的，從小就給孩子上各種課程，看各種繪本，但是
在開發孩子高智商的時候，希望家長不要忘記關注孩子本身的行為；
高智商的孩子其實從小就能看出來一些不同
，尤其是這幾個“怪癖”，在高智商的孩子身上會很明顯，家長如果發現先不要忙著阻止。
天才的怪癖
達爾文
出版了《物種起源》，提出了生物進化論學說，摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論，對人類有傑出的貢獻。
就是這樣一個高智商的人從小也會也會有一個很獨特的“怪癖”；
達爾文從小就喜歡觀察自然界的變化，有一次他發現了兩隻很奇怪的蟲子，就拿在手上仔細的觀察，但是此時有一個甲蟲突然跑了來，為了不讓甲蟲溜走，達爾文只好將還在手裡的蟲子放到嘴裡，然後再去抓另外一隻蟲子；
但是他把溜走的蟲子重新抓住之後馬上就開始觀察起來，完全忘記了另一隻還在自己的嘴裡，最後還是因為蟲子釋放出毒液把達爾文的舌頭刺得又麻又疼，達爾文這才想起來把蟲子吐出來。
還有大家都不陌生的
愛因斯坦
，現代物理學的開山鼻祖，提出了狹義相對論，創立了廣義相對論，但是就是這樣一個天才人物，小時候卻常常被人說“笨”，理由是愛因斯坦的記性太差，總是記不住別人說的話。
但是就是這樣一個被認為沒救了的孩子所做出來的成就，直到今天都在影響著我們。
後來愛因斯坦解釋了自己為什麼記憶力差，其實她是因為根本不想記他認為沒有用的東西，比如書本上的知識或別人說的話。他會控制自己把注意力放在研究上，不被外界干擾。
高智商孩子常有這些“怪癖”：
喜歡觀察細小的事物
家裡養花，喜歡看花土上的小螞蟻，小蟲子移動，或者是喜歡看魚缸裡面的魚游來游去，一動不動地看好幾個小時。
孩子能夠沉浸在一件事情當中，說明孩子的專注力足夠。
心理學家丹尼爾·戈爾曼在他的作品《專注》中，特別引用了一個結論：
專注力比智商更能影響一個人的最終成就。
常被新鮮或移動的事物吸引注意力
孩子的視野裡出現了什麼新鮮有趣的東西，會立刻被這個東西吸引住了視線，然後就開始琢磨起來這個東西。
家長通常都會覺得這樣的孩子不夠專注，但是其實孩子在琢磨這個新東西的時候，其實孩子
正是孩子在探索新的世界
，主要
加以引導，可以很好的培養孩子的專注力和興趣點
。
時常盯著一個東西發呆
突然一動不動盯著一個點一直在發呆，家長叫他也聽不見；其實此時的孩子是沉浸在自己的世界，這樣的孩子更能夠
說明他的注意力足夠集中，想象力充足，抗干擾的能力也會比較強
。
如何充分發揮高智商孩子的潛力？
縱使孩子是智商很高，專注力很好，但是
家長沒有抓住幫助孩子提高智力，提高專注力的這個契機
，沒能將生活中的習慣和學習連線上，
孩子長大之後可能也只能是“泯然眾人矣”
。
（1）不要隨意打斷孩子的“怪癖”
在孩子沉浸在一件事情當中的時候，家長切記，千萬不要隨意打斷，孩子沉浸一件事情當中，就是在鍛鍊孩子的專注力，
今天家長打斷了孩子玩遊戲，明天可能就要因為“我家孩子看書看不進去”這類問題而感到困擾。
孩子的注意力因為“外界因素”干擾而中斷，對於孩子專注力的保持與培養是很有害的；
以遊戲為例，如果家長不想讓孩子玩那麼長時間的遊戲，不打斷他，那要怎麼辦？
很簡單，
在孩子玩遊戲之前，先和孩子規定好
，可以用2個小時或者是2局遊戲來設定，孩子同意了才允許他玩，等到了時間或者是2局結束了，就要自覺的放下游戲。
如果做不到，那麼下次時間玩遊戲的時間就會減半，或者是不讓他玩兒。
（2）和學習建立起聯絡
孩子在生活中、遊戲上，專注力、觀察力是絕對的足夠，但是到了學習上就總貪玩，學作業也是磨蹭，1小時的作業能拖到3個小時還寫不完。
這其實是因為孩子還沒有從學習中找到樂趣，尤其是家長看著孩子學作業，更是對孩子的自主學習能力有打壓的效果。
如果孩子處在2-6歲，幼兒園學習的知識還很簡單，邏輯性也不是太難理解，想讓
孩子的專注力和學習建立起聯絡。遊戲繪本完全可以成為那個橋樑
，為什麼這麼說？
遊戲繪本是什麼樣子的？
色彩鮮豔底色，
可愛的動畫人物。足夠吸引孩子的注意力
，提高孩子想要接觸的興趣；
迷宮、連線等小遊戲簡單有趣，
讓孩子有思考的空間，但是又不費腦
，孩子不容易半途而廢。
認職業、連線鐘錶都
不僅是簡單的常識，也是幼兒園中會學到的知識點
，很好的將學習和遊戲連線在了一起。
孩子讀的進去、有知識點，有這兩點，其實不就是將孩子在生活中、遊戲中的專注力和學習建立起了聯絡嗎~
（3）教孩子學會記錄
讓孩子養成記錄的習慣，像寫日記一樣，可以是一天的感想，也可以是發現的一個現象，
在記錄的過程就是在會回想自己今天做的事情
，有的感悟，在回憶的整個過程去就需要聚精會神，並且落筆些的時候更是細化，這都是需要專注力的，
不僅鍛鍊了專注力同時還提高了記憶力
。
以上就是3個有效的方法。