每個孩子都是獨立的個體，有自己的特點和性格，因此，每個孩子的教育也不盡相同。社會每一天在變化，小文文每一天也在成長，而我也需保持學習更新，以此來適應成長著的小文文和變化著的社會環境。

轉變理念，尊重孩子的個性

一直以來，在小文文的教育理念上我總存在著困惑。對於可愛的寶貝女兒，作為父親，我難以用嚴格的要求來教育、約束她，甚至只能對她採取放養式的管育；但也有時候，對她的行為實在看不下去了，我會一下子爆發，這時候淚眼婆娑的她會哭得稀里嘩啦，看到她的眼淚，我又會於心不忍，任由她去。如此一來，在對待小文文的教育上，到底是嚴格還是寬鬆一點，讓我不知所措。

“在“狼爸”與“貓爸”教育方式的選擇上，並不是一道單選題，孩子的教育需要因材施教、因人而異、剛柔並濟，在張弛有度中幫助他們成長。於是在接下來的時間裡，我不再因為“該嚴格”還是“該寬鬆”而為難了，我會在該嚴格的時候嚴格要求小文文，該寬鬆的時候和孩子小文文一起玩、一起樂……

有一次，小文文玩好玩具後不願意自己整理，桌上、地上、沙發上到處都是，我提醒了她還是不願意。於是，我走到她面前，蹲下來，看著她很堅定地說：“來吧，我們一起整理，把玩具送回家。”小文文似乎感受到了這種無形的壓力，點點頭開始將玩具一件一件整理好……

漸漸地，我發現小文文變得更加獨立、快樂了！

理解孩子，尊重孩子的成長規律

自從小文文上幼兒園後，我發現她的各項認知能力有了明顯的變化，對知識的渴求也越來越多。但是，對於不同年齡段幼兒的認知要求我難以掌握，孩子應該知道什麼，能做什麼，達到什麼樣的發展水平，什麼時候該讓她學什麼，我只是人云亦云。家裡的書越買越多，似乎要教給小文文的知識越來越多……

瞭解孩子的階段規律和年齡特點。我不再焦慮孩子該學什麼，該學多少，而是將孩子的教育滲透於日常生活中：小文文的平衡能力差，平時外出散步時，我會帶著她一起沿著路上的磚縫玩“走直線”；雙休日，我們全家來到公園裡，一起觀察各種植物、或者是偶遇的小昆蟲；班級裡的親子互助苑活動，我們從不缺席，讓孩子感受同伴交往的快樂。

小文文在生活中學習，在生活中成長！

興趣培養，尊重孩子的意願

如何培養孩子興趣愛好，相信是每個父母在孩子成長過程中最為關注的方面之一。在小文文的興趣培養上，我遵循著尊重孩子意願的原則。

隨著小文文進入中班，有事沒事總是纏著我陪她看書、給她講故事。我發現她對閱讀產生了興趣，於是開始注重對她閱讀興趣的培養，還有意識的給她講述名著裡的故事。

《西遊記》是小文文最喜歡的故事書之一，大部分故事都講了好幾遍，尤其一些經典故事比如三打白骨精、智鬥紅孩兒等更是講了十幾遍，有些故事情節小文文自己都會講。

每次給小文文講西遊記故事的時候，我總會大聲朗讀，小文文專心致志地聽，讀到精彩的語句或情節時，我會停頓一會，給小文文留下思考和回味的時間；小文文還經常提問，她用自己的經驗來理解故事。

比如，讀到唐僧受磨難的時候，小文文總會發出感嘆：“唐僧又被妖怪抓走了，要是孫悟空趕快出現就好了。”讀到三打白骨精的時候，小文文也總會說，“唐僧怎麼這麼笨，妖怪都分不清楚，還把孫悟空給趕走了，真是氣死人啦。”

在與小文文的長期親子共讀之後，我發現小文文對文字的感悟力、鑑賞力越來越強，一些對話或心理描寫出色的地方，她往往能抓住，品出一定的味道來，日常生活中她還會時不時蹦出一兩句成語出來，驚得我跟她媽媽一愣一愣的。所謂的文學素養、審美鑑賞，就是在閱讀大量的經典作品之後逐漸形成的吧。

作為孩子的家長，我們所做的，一切都是為了孩子。在家庭教育這條路上，我會繼續尊重孩子的意願，尊重孩子的個性，尊重孩子的成長規律，認真陪伴著她成長，許她一個快樂、健康、充滿愛的童年。