馬克·吐溫曾說過：19世紀有兩個奇人，一個是拿破崙，一個是海倫·凱勒。讀過《假如給我三天光明》的人，無人不為海倫·凱勒的堅韌意志而感動。但很少有人知道，在成為一個聞名世界的作家之前，她也曾是一個脾氣暴戾、任性、完全不懂語言交流的人——她的父親甚至曾說過，海倫和狗一樣，不用懂得語言的含義。《奇蹟的締造者》，還原了海倫的成長奇蹟……

* 本文授權轉載自孩子教育（ID：haizijiaoyu）

文 | 新新媽媽

編 | 天悅

這是一部直擊心靈的教育影片。

《奇蹟的締造者》，講述了海倫·凱勒是如何被莎莉文老師教育，從一個撒潑野蠻的盲聾小女孩，到知道遵守餐桌禮儀，最後甚至學會了語言溝通、學習，創造了特殊教育的奇蹟的故事。

原來，

教育，真的可以改變一個人的人生，而正確的教育方式，在孩子的成長中，更是起到了至關重要的作用。

01

盲、聾、啞

她的世界一片空白，也是一團漆黑

兩歲前，海倫還和其他的小孩一樣，可以感受到這個世界的美好和奇妙，無憂無慮。

還在襁褓中的她，對周圍的任何事物，都充滿了好奇，並熱衷於模仿周圍所有人的一舉一動。

她曾擁有過一段活蹦亂跳、咿呀學語的童年，也親眼目睹過春夏秋冬四季交替的模樣，但一場毫無預兆的疾病，讓她陷入了無盡深淵。

盲、聾、啞，三個簡簡單單的字，卻奠定了一個女孩苦難的一生。

突如其來的黑暗和寂靜，讓這個只有兩歲的孩子感到恐慌和焦慮。

但她無法發洩內心的痛苦，只能不停地折磨著周圍的人。

長此以往，海倫開始變得暴躁易怒，不守規矩、到處搞破壞、隨意打人，家中所有人，都拿她沒辦法。

影片開頭，穿著得體的海倫伸開雙手摸索著前行。觸碰到身邊正在勞作的傭人之後，她立馬將手伸進傭人的嘴巴里，扣他的嘴巴，隨後又開始撕扯自己的嘴巴。

她的行為為何如此怪異瘋狂？

原來，雖然失去了視覺、聽力、說話的能力，但海倫對周圍世界有著敏銳的感知能力。她發現，身邊的人，在想讓別人做事情的時候，並不像她一樣用手勢，而是用嘴。

她也想嘗試著用嘴巴交流，但這樣的努力徒勞無功——身邊的人毫無反應。

這讓她又急又躁，大發雷霆地又踢又鬧。

每當無法制止海倫的撒潑行為時，母親都會拿出一顆糖安撫她

，然而，一顆糖只能換來大家片刻的安寧。

剛被母親帶進屋的海倫，肆意推翻桌上的檔案，橫衝直撞搞破壞，即便是她最喜歡的洋娃娃，她也會玩著玩著就開始發脾氣，捶打、用力摔、揍洋娃娃。

妹妹的出生，更是讓海倫心生嫉妒，她將妹妹視作一個入侵者：因為妹妹的出現，自己不再是母親唯一的心頭愛，妹妹似乎搶走了母親所有的關愛和精力。

於是，

當剛出生沒多久的妹妹在搖籃裡睡得正香時，她將搖籃掀了個底朝天

。

即便是如此惡劣的行為，家中也無一人制止海倫——

她本身的遭遇已經夠可憐了，所有人都對她的不幸感到憐惜、同情

，他們將海倫的野獸行為視作正常，在她生氣的時候哄她、遷就她，放肆溺愛。

所有人都以為海倫囂張跋扈的性格不會得到改善，所有人都以為這樣的日子，會是海倫今後一生的模樣，所有人都以為她不會像一個正常孩子一樣擁有學習知識的權利。

直到安妮·莎莉文出現。

02

啟蒙老師

改變海倫·凱勒一生的貴人

在得知這個被寵壞的孩子因距離太遠，父母不捨而無法到校學習，只能請家教老師住家培訓後，校長挑選了一位自己很優秀的學生擔此重任——安妮·莎莉文。

“你缺乏順從他人的智慧和才能，所以你不容易被他人愚弄，更難以被取悅。儘管如此，我們依然為你感到驕傲。”

這正是莎莉文老師被選中的原因——

面對一個被寵壞的孩子，或許，一個強硬但又溫柔堅持的老師，才是治癒她的良藥。

第一次見到莎莉文老師的時候，海倫就沒給莎莉文老師好臉色。

她奪過老師的箱子，開啟箱子亂翻，發現了一個老師帶給她的洋娃娃。海倫愛不釋手。

老師趁機教她用手比劃洋娃娃的單詞“doll”，第一次見到這種用手比劃的方式，海倫感到很稀奇，立馬學了起來，她學得很快，很快就能記住“doll”的拼寫。

當海倫正確拼寫出這個單詞，莎莉文老師立馬拿出一塊蛋糕獎勵海倫，並教給她蛋糕的單詞——“cake”。

但其實在海倫眼中，這只是一種新型的遊戲方式，“doll”和“cake”有什麼意義，她還無法理解。

到了晚上，老師正在教海倫用筆寫字，誰料想，暴躁的海倫用筆扎傷老師，隨即開始大鬧。

身在一邊的母親，立刻給了她一塊糖吃，海倫瞬間安靜了下來。

看到這一幕，老師質問母親：

“為什麼她刺傷我，你還要給她糖？她明明犯了錯。”

母親只有無奈：這是唯一能讓她平息下來的做法。

雖然很生氣，但好在莎莉文老師終於明白了，

原來海倫現在這如同野獸般狂躁的癥結所在，就是這個家庭對她不良行為的縱容。

第二天，當其他人都規規矩矩坐在餐桌上吃飯時，海倫卻圍繞餐桌，走到每個人身邊，在他們的餐盤裡抓取食物。

大家都習慣了，對這種行為熟視無睹，沒有人制止她。

莎莉文阻止海倫從盤子裡抓食物，海倫氣憤地將水潑在她的臉上，揪她的頭髮，對她拳打腳踢。

一場激烈的“搏鬥”之後，海倫順從了，但也開始抗拒和老師接觸。

期間，海倫的父母三番五次想要制止老師：“她只是個看不見聽不見的孩子，為什麼要對她這麼苛刻？”

父親質疑這位“粗魯”的老師——現在海倫像躲瘟神似的躲著她，老師要是能再多同情一點海倫，她才有被教育的希望。

如果莎莉文對孩子的態度不改善，他就會考慮解聘莎莉文老師。

莎莉文很清楚：

在父母身邊，海倫確實毫無希望。要想改掉壞習慣，就要讓她遠離家人的庇護。

“執意要保護一個人是沒有用的，唯一的希望，就是教他們自己保護自己。這就是我想要教海倫的。現在，恐怕對海倫最大的阻礙，不是失聰或失明，而是你們對她的溺愛。”

最終，她有兩週單獨和海倫相處的時間。

兩週後，海倫的父母看到女兒已經能夠像一位淑女一樣用刀叉吃飯，既守規矩，還很整潔，兩人心滿意足，並告訴老師，她的任務已圓滿完成，海倫如今懂禮貌、乾乾淨淨的，可以回家了。

但莎莉文卻還想繼續教海倫學習語言。

老師：“乾乾淨淨就是你對海倫的要求？你沒看到她正在學習說話嗎？”

父親：“她身邊的狗和她一樣，都不知道她現在正在比劃的單詞是什麼，不過狗已經夠快樂了。或許上天就是不想讓海倫說話。”

老師：“可我想讓她會。”

在老師的一再堅持下，海倫終於知道了人生中的第一個單詞“water”的意義。

當她明白了“water”的意義，就是在她手上流過的清涼而奇妙的東西那一刻起，她開始以充滿新奇的眼光看待世界上每一種事物，也讓她內心中對知識的渴望和聰慧的天性得到滿足和顯露。

她拉著老師走到那個熟悉的人跟前，迫切想要老師在她的手上拼出單詞。

“mother”，她明白了，那是母親。

“father”，那是父親。

“teacher”，就是給她認識世界機會的老師啊。

從此，她開始一點點認識這個她之前未曾瞭解過的美好世界。

03

教育和愛，創造了奇蹟

孩子的教育問題，對每個普通家長來說，已然很棘手。特殊兒童的家長，更是不知該以何種心態去和孩子溝通。

從莎莉文老師對海倫的教育方式中，我們不難借鑑以下幾點：

· 信任，是一切故事開始的基礎

剛接觸海倫不到兩天的莎莉文，就已經清晰認識到，雖然海倫又聾又瞎，但她無疑是這個家中最聰明的。

海倫很快地就能學會比劃單詞，莎莉文相信，終有一天，海倫能理解她教給她的這些知識——只要明白了一個單詞的意思，那這些天學的全部單詞的意義，將會被海倫參透。

而在她之前，家裡所有人對海倫的要求，僅僅是情緒穩定而已。他們甚至認為海倫和小狗一樣，不用懂得語言——讓一個又聾又瞎的孩子學會語言溝通，簡直是天方夜譚。

若不是老師信任海倫可以，海倫的這一生，恐怕都是孤寂而單調的。

· 建立規矩，拒絕溺愛

“你現在對她是什麼要求，將來她就會是什麼樣的。”

因為父母為海倫的遭遇感到同情、悲憫，所以當海倫做錯事情時，他們不忍心懲罰她，反而還給她糖吃。

這樣的溺愛，讓海倫沒有區分對錯的能力和判斷力。

莎莉文老師從來就沒有因為海倫天生殘疾，而以對待弱者的態度來要求海倫。

在她的管教下，學會做一件事，可以受到一點獎勵；但是錯了，就必須要接受懲罰。

有規矩，不溺愛，才會讓孩子擁有基本的分辨是非的能力。

· 堅持下去，會有奇蹟發生

教育對一個人的改變，不是一蹴而就的。

為了改掉海倫用手抓飯吃的用餐習慣，莎莉文無數次將海倫抱回座椅上，手把手拿著刀叉教她用餐，即便是海倫跑了一次又一次，無數次將飯、水潑向莎莉文。

影片最後，海倫明白自己人生中第一個單詞“water”的含義時，讓人感動地泣不成聲。

守得雲開見月明。19世紀的奇人之一的故事，就此展開畫卷。

而

締造這奇蹟的，不僅僅是海倫·凱勒，更是她的老師——安妮·莎莉文。