5月16，上海釋出了小學一二三年級返校開學的安排。朋友圈，微信群的家長們，

紛紛發出“神獸歸籠”的歡呼

。

家長們會有這樣的反應，也是因為在孩子在家上網課，鬧心事太多。

很多家長要上班，孩子在家，鞭長莫及，但是老師在微信群的各種作業催繳和作業反饋，讓父母抓狂。

沒錯，

整個過程基本屬於失控的狀態。

即便有部分家長上班期間氣憤的殺回家，但也不是長久之計。

最讓人無語的是，

孩子還學會了反偵查能力，這個真的是無師自通，沒人教過。

比如，我們朋友家的孩子，也是二年級，在家用IPAD瀏覽網頁，用的竟然是無痕瀏覽器，無敵了。

比如，我們家女兒，才二年級，IPAD上下載了APP，我們下班前會刪除了，老婆回家還專門檢查了蘋果應用商店，沒發現。最後，是在我的支付寶自動扣款後，才將女兒的神操作暴露了，因為她在蘋果商店消費了。

可能有家長說，

網課期間，線上監控一定上。

沒錯，老婆也買了一個，不過真心不能看，看了就想發火，好不容易壓著火，透過攝像頭提醒，結果孩子不是把攝像頭鏡頭遮住就是讓攝像頭“面壁思過”。

其實，我也一直在思考一個問題，那就是：

孩子主動學習的動力是什麼？

為什麼玩IPAD無需要我們大人教，孩子就可以玩的很溜？

為什麼上課學習、做作業，家長反覆叮囑，孩子直接炸了？

我想，孩子主動學習的動力有三：

1

、好奇心

有人說：

興趣是最好的老師

。這個沒錯，

那好奇心和興趣有什麼關係？

個人認為，

好奇心是興趣的基礎。

好奇心可以說是人的一種本能。比如把一本書放到孩子的周圍，不用我們去要求，孩子也會自己去翻看這本書，去學習如何閱讀。

我看到過這樣個例子：

有一個小男孩，他有一天在雜誌上讀到一篇關於潛水的文章，他開始好奇人們為什麼要潛水？於是，他馬上從父母那裡要來了更多關於潛水的書籍。

透過其中的一本書，小男孩知道了人們最初去潛水是為了尋找寶藏。在神秘的海底竟然存在著許多美麗的寶藏，這種奇妙的想法馬上勾起他對寶藏的好奇心。

緊接著，他開始瞭解寶藏是如何沉入海底的，從這個角度出發，他又去了解了古希臘的歷史，閱讀了《荷馬史詩》，知道了整個西方世界的起源，並且對歷史學產生了濃厚的興趣，這讓他以後的學習有了明確的目標和強大的動力。

透過這個例子我們可以發現，

好奇心是孩子們學習的一個重要動機，它能夠給孩子們的學習提供強大的推動力。

那麼，我們回過頭看，

孩子在家上網課，有沒有好奇心？

沒有。

首先，家這個環境缺少儀式感

。不像在學校，要穿著整齊，要穿校服，要帶綠領巾，在固定的教室裡，周圍都是同學，老師在講臺上，時刻可以對學生的言行做出反饋。

其次，孩子感覺被束縛，被控制。

在缺少環境約束的情況下，要求孩子在家裡老老實實的在規定的時間，規定的地方學習，那還有什麼好奇心可言。

2

、理解和表達

哪怕是再小的孩子，腦海裡也有理解別人和表達自己的慾望。

這種動力會讓孩子們主動去學習語言和文字。

有時候我們會發現，當大人們說話的時候，孩子會一動不動地坐在旁邊，專心地聽著大人們發出來的聲音，這其實就是孩子們正在學習的表現。

在上網課時，這個也明顯，如果孩子舉手被老師點名，然後回答正確還受到了老師的表揚，孩子會對這門課產生極大的學習動力，而且後期舉手回答問題也愈發積極。

3

、證明自己

孩子們擁有強烈的自卑感和虛榮心。

比如當她們看到一個大人可以輕而易舉地烤出餅乾，自己也會去模仿。但是如果自己卻連打蛋都做不好，她就會表現出憤怒的情緒。

在學習過程中，一旦孩子在班級名列前茅，那麼她們會有極大的動力證明自己會一直優秀下去，所以小學三年級到六年級學生之間的學習成績兩極分化也是這個原因。

所以，

有時只要讓孩子領先一點點，對孩子主動學習的推動作用是超乎想象的。

知道了孩子主動學習動力，反思我們父母的教育行為，最需要調整就是強迫式教育。

當孩子對一個東西不感興趣的時候，作為父母，我們總是威逼利誘地想盡一切辦法讓孩子去學習，這就是強迫教育行為。

比如，女兒不喜歡彈鋼琴，我曾經也利用恐嚇、利誘的方式強迫孩子去學習，這樣做勢必會讓孩子失去彈鋼琴的好奇心。

作為家長，正確的姿勢是：

認真傾聽孩子們的問題，引導孩子們利用自己的好奇心，去學習他們自己想要學習的東西！