4－5歲語言

一、聽從指示，連續做3個動作

方法：

１如果孩子連續聽從三個指示有困難時，可以先從兩個指示開始。

２在讓孩子實施指示前，先讓他說一遍。３最初給孩子指示時，可利用一個具體的物品，如：“把鞋子拿來，坐下穿鞋”，逐漸增加一些與動作無關的指示，以增加一定的難度。當孩子聽從你的指示去做時，你要表揚他。

二、能夠理解被動式的句子

方法：１利用布娃娃（或布制的動物玩具），給每個布娃娃起一個名字。你告訴孩子：“小狗追小花貓，小花貓被小狗追上了”等等。讓孩子跟你做同樣的動作，做得好，就表揚他。如果他做錯了，你要為他示範正確的動作。２利用表現動作相同而物件不同的圖片，做動作表演，分別用被動式和主動式句子向孩子提問：“被追的是誰？”、“追他的是誰？”讓他指著圖片回答。３運用一些動詞，如：追、打、喂、嘗等，重複做與上述步驟相同的練習。

三、敘述熟悉的物品的用途

方法：１讓孩子看勺子、球、線和剪刀等，然後問他：“這個怎樣使用？”２用同樣的步驟，以圖片代替實物。３如果孩子答不出來，你要告訴他答案，然後再問他一次。如“這個怎樣使用啊？”，“鉛筆（椅子）是做什麼用的？”４拿一件你在日常生活中常用的物品，告訴孩子它怎樣使用。５問孩子這件東西是做什麼用的，如果他回答正確，就表揚他。

四、找出圖片中不合理的地方

方法：１讓孩子說出，圖片中哪裡有錯誤。２告訴孩子圖片中不合理的地方，然後再就有關問題向他提問。例如：“雞是下紅色蛋嗎？”，“小狗會飛嗎？”，“車子有腳嗎？”

五、稱呼“哥哥”、“爺爺”、”“奶奶”等

方法：１與兄弟姐妹、祖父母說話時，不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶。如說：“把玩具拿給姐姐（妹妹）”，還可以問：“哥哥（弟弟）在哪兒呢？”如果孩子不能回答，可以輕輕地轉過孩子的頭，告訴他：“哥哥（弟弟）小明在這兒呢！”２在與孩子交談時，使用上述稱謂。例如：“看，你哥哥（弟弟）正在那兒吃晚飯呢！”或“去看看你妹妹睡醒了沒有？”

六、說反義詞

方法：讓孩子用正確的詞語補充下列句子。哥哥是男的，姐姐是＿＿＿＿＿。夏天熱，冬天＿＿＿＿＿＿。早晨起床，晚上＿＿＿＿＿＿。大人是年長的，孩子是＿＿＿＿＿＿。１如果孩子回答上述類推的問題有困難，開始時可利用圖片來說明類推的方法。２改變提示的順序，“姐姐是女的，哥哥是＿＿＿＿＿＿。”３如果孩子回答有困難，可以讓他從兩個答案（一個正確的，一個錯誤的）中選擇一個。如果回答正確就表揚他。４利用若干組反義詞的圖片。５問孩子：“××的反義詞地什麼？”如果孩子回答不上來，讓他利用圖片作出正確回答。６給孩子２–３組成對的反義詞的圖片，對孩子說：“××的反義詞是××”。等孩子學會了，即可不再用圖片。

七、不看指定的圖片講講熟悉的故事

方法：１你給孩子講故事時，讓孩子講解有關的圖片。２你再一次講這個故事時，把一些重要的話漏掉，而用圖片顯示，讓孩子把這些話補充起來。３先從簡短易懂的故事開始，給孩子反覆講幾次。鼓勵孩子把這個故事講給你或者他的弟弟、妹妹。當孩子已能記住大部分故事情節時，要表揚他。逐漸給他講些複雜的長一點的故事，鼓勵他把這些故事講給家裡人聽。

八、說出不同類別的物品和名稱

方法：１利用圖片或實物。準備３－４件物品，其中可用３件同類的和１件不同類的物品。例如：動物、木工工具、食品和文具等。讓孩子把那件不屬於同類的物品找出來，然後問孩子這些物品是幹什麼用的，各屬於哪一類，或者你幫助他找到它們的同類。２首先，讓孩子指出所有寫字用的文具和吃飯用的餐具。然後，問他在什麼時候不使用什麼東西。如果孩子說對了，要表揚他，並說：“對，我們不能用鉛筆吃飯，鉛筆不是這一類的”。逐漸改變你提問的方法，如：“哪一不是××？”

九、說出開頭音相同的詞

方法：１教孩子說幾個開頭音相同的詞，如：“大車、大橋、大馬……”，都是“大”字當頭。然後讓孩子也說一些開頭音相同的詞，如果他不會說，可以慢慢教給他，讓他模仿。２讓孩子看一組圖片，其中既有以同音為開頭詞的圖片，也有以不同音為開頭詞的圖片。由你或孩子來說這些詞，你問一下孩子哪些是同音開頭的詞，哪一些不是。３取一張圖片，讓孩子說出圖片上物品的名稱。然後再拿出２–３張圖片讓孩子看，讓他找出哪些圖片上物品名稱的開頭音與最初看過的畫面上物品名稱的開頭音是相同的。孩子看時，鼓勵他說出畫面上物品的名稱。必要時可給予幫助，但要逐漸減少幫助。

十、說出聲音的大小

方法：１利用發聲玩具和樂器發出的聲音，或者利用東西掉進桶裡發出的聲音，讓孩子說出這些聲音的大小。２讓孩子聽大的聲音和小的聲音，告訴他這是什麼樣的聲音（大的聲音還是小的聲音）。然後你發出聲音讓孩子說出是大聲還是小聲。用手捂住耳朵，把手指放在嘴上發出“噓－－”的聲音，幫助孩子分辯聲音的大小。逐漸減少幫助，讓孩子獨立回答。

5－6歲語言

一、說出自己家的地址

方法：１告訴孩子家庭住址，讓孩子跟你複述。２開始，讓孩子說出家庭的部分住址。如先讓孩子說市名，你說城鎮名，然後孩子說城鎮名，你說門牌號碼。漸漸讓孩子自己把全部住址說清楚。

二、說出自己家的電話號碼

方法：１告訴孩子家裡的電話號碼，讓他跟你重說幾次。問孩子：“你家的電話號碼是幾號？”一直做到孩子能自己回答為止。２起初，你可以幫助孩子，如你先說出局號，然後讓孩子接著說出其餘的數字。逐漸讓孩子獨自說出全部號碼。３若孩子已會讀數字，可以把電話號碼書寫在卡片上，幫他學會使用卡片。漸漸減少卡片上所記電話號碼的數字，直到不看卡片也能說出電話號碼。４利用玩具電話，讓孩子把電話號碼告訴你，你來撥電話。如果孩子會撥了，你讓他自己撥電話。５讓一群孩子輪流說出自己家的電話號碼，你讓他們用玩具電話撥這些號碼。

三、理解“最多”、“最少”的意義

方法：１你與孩子說話時，使用“最多”、“最少”這兩個詞。２找幾堆小東西備用。讓孩子指出最多的一堆、較少的一堆和最少的一堆。然後，你指出一堆，讓孩子說出它的多少。３召集幾個孩子，讓他們互相給一點東西，並按每人得到東西的多少排列順序：最少的、少的、最多的。然後，讓孩子依次說出誰得到的多少。４開始時，每堆東西的數量相差較大，逐漸縮小這個差距。

四、做容易的猜謎遊戲

方法：１用一條腿站著，長３隻眼睛的是什麼？答：……訊號燈。２一下雨就開啟的是什麼？答：……雨傘。３大圓球綠又綠，切開變紅真好吃，黑籽兒吐出來，瓜籽兒不能吃。答：……大西瓜。

五、做日常做的事情

方法：１與孩子一起做完什麼事情之後（如去商店、游泳等），你讓他把所做的事情向你或別人說一遍。開始，你可以給他做一下示範。２起初，先讓孩子說剛剛做過的事情，再逐漸讓他說間隔時間較長的事情。３先讓孩子說某件事情的大概情況，然後再幫助他說得詳細些。當孩子能自己說得詳細一些之後，就逐漸減少對他的幫助。

六、玩“接尾令

方法：１開始時，你要把玩“接尾令”遊戲的方法加以說明。２當你說一句話後，孩子要立即按你說的最後一個字音接上一個詞。３孩子不能立即說出那個詞時，你可繼續用那個音的詞往下說，或用動作示意幫助他。４同家人或３–４個小朋友一起玩“接尾令”。如：白菜－－菜花－－花瓶－－蘋果－－果醬

七、利用“如果……，就……”進行會話

方法：１你與孩子交談時，示範用“如果……就……”。如：“如果明天天氣好，咱們就上公園去玩”。２利用日常生活中遇到的機會提問，教給孩子如何回答。如：“如果爸爸回來得早，你想做什麼呢？”回答：“跟爸爸一塊兒洗澡”。然後，逐漸減少你的提示。３如果孩子學會了完整地用“如果……就……”說話時，你就可以跟他一起做運用“如果……就……”句式的會話遊戲。

八、問“為什麼？”並給予回答

方法：１你跟其他孩子或大人做提問“為什麼？”、“怎麼辦？”的對話示範。然後讓你的孩子也參加進來，你向他提問。２如果孩子只能回答一部分“因為……”的問題，你要對各種提問進一步給予提示。３當你向孩子提問時，可先給他一部分答案，再讓他把剩餘的那部分答案說出來。逐漸增加讓孩子自己回答的部分。４利用木偶、娃娃等給孩子講故事。然後向孩子提出有關的問題。５利用圖畫故事冊給孩子講故事。然後問孩子：“為什麼？”、“怎麼辦？”。讓孩子看著畫冊回答問題，再逐漸減少用畫冊做提示，讓他獨自回答問題。６當孩子能很好地回答“為什麼？”之後，再開始問一些日常生活中遇到的“為什麼？”的問題。如：“媽媽為什麼去菜市場？”，“晚飯為什麼要做那麼多菜？”

九、用3－5張圖片內容構成情節故事

方法：１準備幾張連環畫或故事書上的圖片，告訴孩子這是什麼樣的故事。開始，先把２張圖片排列起來，然後從剩餘的圖片中再拿出２張，讓孩子從中把能夠連成故事的圖片挑出來。如果孩子能把這幾幅圖片連起來，你就把它們連成故事講給他聽。如果孩子能夠把全部圖片都連起來，你就讓他把整個故事講出來。２如果所利用的故事是由５–６部分內容組成的，開始可只利用其中的３個部分（主要內容）。隨著孩子逐漸熟練，再逐漸增加圖片的數量。３用提示的方式幫助孩子講故事，如說：“然後又怎麼樣呢？”，“然後要做什麼呢？”

十、說明詞的意義

方法：１用詞來表示事物。問孩子：“××是什麼？”如果孩子回答有困難，給他看與這件物品有關的圖片，並讓他加以說明。還可以問孩子：“這東西是做什麼用的？”、“是什麼顏色？”或“有多大？”以此來幫助孩子。２你說出幾個詞的意思，讓孩子猜一猜它是什麼東西。如果孩子感到有困難，就拿幾張圖片或幾件實物放在孩子面前，讓他說一說哪個是剛才說過的。３讓孩子說明他身邊物品的用途和特點。

十一、回答“假如……，就……”的提問

方法：１設計一種使孩子能夠觀察到的情況，如：假如這樣做了，基結果怎樣；或者就孩子日常見過的事情向他提問。例如：假如雞蛋掉到地上，杯子掉在地上，把杯子碰倒了，或者褲子扣沒繫好等，讓孩子告訴你，該怎麼辦。假如他不會說或回答錯了，你可以做動作給他看，讓孩子告訴你結果是什麼。

十二、提問沒聽說過的詞彙的意思

方法：１當你給孩子讀故事的時候，你問他：“你知道這句話是什麼意思嗎？”然後你向孩子解釋它的意義，並把這個詞兒在其他句子中使用一下，示範給孩子聽一聽。

２給孩子講述非常有趣、非常好笑的故事。說些孩子沒聽過的詞彙，再問孩子這些詞兒的意義是什麼。如果他對提問能做出解釋，要鼓勵他。也可以讓家裡人對這個新詞做出解釋。