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人際溝通意識與技巧

馬克思指出，“人是一切社會關係的總和”“一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展”。因此，溝通與人際交往能力是一個人生存與發展的必備能力，也是決定一個人成功的必要條件。

作為一名教師，溝通的重要性尤為明顯。

問

在美術室裡，孩子塗著指甲蓋問你好不好看，你怎麼辦？

答

幼兒在指甲上塗色這種行為並不合適，需要巧妙地糾正

。針對上述問題，我會做如下處理：

第一，

考慮到幼兒的特點

，可以告訴幼兒指甲上花紋的顏色是很漂亮的，但是指甲太小了，塗在上面的花紋都看不清楚。

第二，

引導幼兒，如果能把塗在指甲上的花紋畫在紙上，就會更漂亮了

。並告訴幼兒，大家都覺得指甲乾乾淨淨是最好看的，鼓勵幼兒趕快把小手上的花紋洗掉，誇獎幼兒的指甲漂亮又幹淨。

第三，

開展一次以“小手講衛生”為題的主題活動

，告訴幼兒在指甲蓋上塗色不利於身體健康，培養幼兒用手衛生的好習慣。

總之，

幼兒身體的健康是重中之重，我會引導幼兒養成良好的衛生習慣

。

問

新入學的幼兒不適應幼兒園的環境，你怎麼辦？

答

這是

幼兒剛入園時的分離焦慮，需要教師正確的引導

。針對上述問題，我會做如下處理：

第一，我會

建立一個良好的氛圍，讓幼兒能感受到幼兒園的溫馨

。比如，多讓孩子看到老師的笑臉，並且對孩子說話的時候要和藹可親。

第二，我還會

組織一些遊戲活動，轉移幼兒的注意力

，讓幼兒在遊戲活動中產生愉快的體驗，並且發展建立良好的夥伴關係。

第三，我會

及時與家長溝通，引導家長在家注重培養幼兒獨立意識

，以便於幼兒更好地適應幼兒園的一日生活。做到家園合作，協力促進幼兒儘快融入幼兒園的生活環境中。

總之，如果我有幸成為一名教師，我會

妥善的解決園中遇到的問題，用自己的行動為孩子建立一個和諧、溫馨、安全的環境，讓幼兒儘快適應幼兒園的環境

。

問

大班家長要求上課給幼兒教漢語拼音和漢字，你怎麼辦？

答

針對上述問題，我

能理解家長對孩子發展的期待

。因此我會做如下處理：

第一，

根據

幼兒身心發展

的特點，在幼兒園時期，是不適宜給幼兒教漢語拼音和漢字的，這屬於“小學化”傾向，

不利於

幼兒身心健康的發展。

第二，透過家長開放日等方式讓家長了解到科學的兒童觀和教育觀。

幼兒園的教學工作更多的是培養幼兒良好的行為習慣和學習興趣。如果孩子過早的接觸“小學化”內容，會打消幼兒的學習興趣，反而會影響以後的學習。

第三，做好家園共育

，遇到問題及時與家長進行溝通，共同促進孩子的發展。

總之，如果我以後有幸成為一名幼兒園教師，我

不單單對幼兒進行教育，還會幫助家長樹立科學的兒童觀和教育觀。家園合作，共同促進幼兒的健康成長

。

小噹噹給大家整理了《人際溝通意識與技巧》範例，跟著我們每日打卡，練習起來吧！