2歲後，不少父母就會想給孩子做點藝術啟蒙，提到藝術啟蒙，幾乎每個父母都聽過這樣一句話，

“每個孩子都是天生的藝術家”。

可是我們有沒有想過，後來

這些藝術家是怎樣一點一點變得“平庸”

了呢？

很多家長會說，那是因為我們自己沒有藝術天賦，這也是為什麼很多家長都會早早地讓孩子去上昂貴的藝術班，希望可以更好地發掘孩子的藝術潛能。

我在紐約上了一門“早期兒童藝術”的課程（價格還不便宜），老師就和我們分享過如何真正不磨滅孩子的創造力，

這些方法同樣也適合在家使用。

今天先從其中兩個讓我印象深刻的小故事。

01

原來，學畫畫之前最重要的不是畫畫

小D大概2歲半時，我和她在家也玩過水彩顏料。

但當時老師告訴我，他們第一學期大部分時間，孩子們都沒在畫畫，

而是在學習如何拿畫畫的工具

（我不懂，但大感震撼）。

試想也是，我們很多人在家和孩子玩水彩畫時，也基本上都是“服務上門”的，娃只需要乖乖套上圍兜坐在桌邊，其他的顏料啊、畫筆啊、水啊都是我們擺放好的。

“畫畫，不就是讓她畫就好了，之前之後都不需要她參與啊，這麼小的孩子越參與越添亂啊。”

這是教室裡貼的順序表，幫助小孩子們記憶

但老師和我分享的是，他們畫畫這門課的第一個學期大部分時間，就是

讓孩子學會排隊、等待、按照指令一樣一樣拿工具、包括作畫完畢後如何把髒的工具歸位。

老師當時分享的是：

畫畫不該只是最終的目的，整個過程其實也是寶貴的學習經驗。

看似在“浪費”的過程中，我們的孩子學會了自控（等待）、鍛鍊了短期記憶力（要記住這一步一步的指令）、還學會了對工具的珍惜和愛護，更加鍛鍊了獨立能力。

比如打水：他們端著盤子再去打水容易打翻，所以特地要求孩子們先把盤子放回桌上，然後只拿著水杯去接水，再回到桌上開始作畫。

老師說，就這一點，大部分孩子一開始都無法做到，常常出現拿著鐵盤來到水池，或者直接全部帶到水池。還有一些孩子拿著水杯去水池的路上被其他事分心了，然後就忘記自己要幹什麼了：）

這些照片都是實拍的，這張有點抖了，大家湊合看

這樣沒有怎麼畫畫的一學期下來，這個班級的孩子能力卻都提高了不少了，

做事更加有條理

了，變得更加

專

注

了，

學會了等待

的概念，也真的愛惜這些工具了，非常有主人翁精神。

“過程比結果重要”，這句話我們每個人都知道，但我們每天可能還是會不自覺地去犯這樣的錯誤。

比如：讀繪本時，我們追求的是讓孩子靜靜聽完一整本，卻忘記了即使孩子只感興趣一兩頁，我們多圍繞著這兩頁進行觀察、討論、提問甚至編故事，這樣的教育意義完全不必讀完整本繪本差，甚至還更好。

出門旅行時，我們迫不及待地想把必看景點展現給孩子，卻忽略了孩子蹲在地上看昆蟲小草、抬頭看白雲藍天的求知慾。

也許那時，我們不催著孩子說，“快來看這個”，而也是蹲下身，鼓勵孩子提問，告訴孩子那是什麼，也許我們展現給孩子的是一個更加廣闊的天地吧。

這是我們上課的情景，老師在教室裡講解這些孩子的畫作，教會我們該如何向孩子提問，如何稱讚孩子的作品。

成人的價值觀裡有太多的“值得不值得”，但這無形中也阻礙了我們用開放的心態去養育孩子。

誰說，一定要畫出一幅畫，那就是值得？誰說，一定要聽完整本繪本那就是值得？誰說非要“到此一遊”那才是值得？

這個老師，我們的孩子，其實在告訴我們，

活好當下，利用好當下，每時每刻都能變得“值得”，關鍵我們是否有這樣慢慢體驗的心態。

02

一張美麗的黑色塗鴉

第二個故事更是讓我印象深刻。在我說之前，大家先看一下下面這張作品，是一個6歲孩子畫的。

看到這張作品時，我已經上了幾堂課了，知道不能評論畫的好壞，但從這幅畫本身來看，我們都明白，這個6歲孩子的藝術啟蒙還處於非常初級階段。

接下來讓我們都大跌眼鏡的是，老師開始播放了這個孩子當時在課堂裡作畫的整個過程的影片。

從影片裡我們看到，她在特別認真地和老師說，她接下來要畫一個長頸鹿，這是她在動物園看到的。

她的確也這麼畫了，大色塊的運用、畫面的排布都特別好，而且她邊畫邊自言自語，說，“這個長頸鹿愛吃樹葉，而且它很高，總能吃到樹枝上最高最嫩的樹葉”。

邊說著，她就在一旁畫了一棵樹。

整幅畫特別特別美，而就在這時，她又自言自語道，“天黑了，太陽落山了，長頸鹿要睡覺了”，剛說完，她就用毛筆蘸了黑色顏料，大筆一揮，把剛才的那幅畫全部塗掉了。

這就成了大家開頭看到的那幅黑乎乎的作品了。

我首先震驚的是，當時老師竟然沒有阻止孩子“毀了”這麼一幅漂亮的畫作。老師說，

畫畫只是孩子思想表達的途徑，我們不該為了看上去的“美好”，而去破壞孩子表達的完整性。

但他做了一件事，他

在那個孩子的畫作背面，寫下了這個特別美好的故事

，希望他的家長和更多的老師們可以真正地去聆聽孩子們在作畫時的想法。

No judgement

，可以真正做到不做預判地去看待孩子的行為，這是我們父母一輩子的修行。

就像這個看上去

“一塌糊塗”的畫作

背後竟然有一個這麼

美的故事和圖畫

；

看上去

調皮搗蛋

的行為背後也許藏著的是一個想要

表達愛

的心意；

看上去成績糟糕的結果也許透露著的是孩子已經努力卻沒有掌握學習方法的求助。

如果我們執著於

用自己的經驗下結論，很多時候孩子們的這些表達就會被忽略了

。下一次，當我們再有這樣的下意識反應時，請提醒自己一下，這幅黑壓壓圖畫的故事。

當時這門課的學習都是按照學分制的，修完一門課是一個學分，每個學分是1500美金（當時真的覺得好貴好貴啊，哭～～～）。

這兩個故事是否給了你

藝術啟蒙道路上一點啟發？

留言告訴我