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羅森塔爾效應是指社會心理效應，1968年美國心理學家羅森塔爾和L。雅各布森透過實驗發現。

主

要是指教育者對被教育者的期望與被教育者的行為成正比。

簡單來說，就是父母對孩子有高期望，孩子就容易有好的行為。

體現這個羅森塔爾效應的事例有不少，其中就有《奇蹟男孩》這部電影。這部電影根據R。J。 帕拉西奧的小說改編，講述了天生面部缺陷的小男孩奧吉在家人老師的幫助下進入普通學校，並重拾自信、積極面對生活的故事。

這部電影的男孩很特別也很普通。特別的是他的長相，普通的是他因長相而自卑、恐懼的心理；特別的是如此的他能進入普通中學，普通的是他身上的堅強、不認輸、相信自己的精神。他不戴面具、昂首挺胸地站在全校前發言的一幕，都令人動容。

當然，電影不僅僅展示了男孩一人突破自己打敗恐懼的一面，還表現了父母和老師給予的關愛和支援。這些支援、鼓勵、關愛，都都無形中體現了“羅森塔效應”。由此也可見，一個“羅森塔效應”對孩子的成長十分有這個意義。今天我們來按照電影順序，與大家探究羅森塔效應對孩子成長的意義。影片中，羅森塔效應體現的意義為以下三個方面：

1、產生尊重效應，使得家長老師在尊重孩子的時候充分發掘到他們的閃光點，使得孩子在其中學會不卑不亢，學會尊重他人

2、產生愛的效應，使得家長老師不是喊口號式的愛孩子，而是包容、不嫌棄、不歧視並給予更大的關懷和指導，孩子在其中感受愛而持有善良，學會愛自己愛他人

3、產生期望效應，家長老師因為對孩子建立了熱切、良好的期望，並堅信孩子又巨大的潛能和發展可能性，從而傳遞期望於孩子，孩子則在其中打敗挫折感和失望，更加自信

產生尊重效應，使得家長老師在尊重孩子的時候充分發掘到他們的閃光點，使得孩子在其中學會不卑不亢，學會尊重他人

影片一開始，就是十歲的奧吉內心的自述。他即將第一次去普通學校讀五年級，他害怕別人嘲笑他天生畸形的臉，他害怕別人不與他玩耍，他害怕自己被欺負。一切未知的恐懼都在環繞著他。在此之前，媽媽都帶他在家學習，因為媽媽害怕奧吉不能適應周圍環境。儘管如此，媽媽和爸爸都明白奧吉遲早要跨出這一步，所以讓奧吉去參觀學校，參觀後去不去上學就讓奧吉自己決定。這一點，我們可以看出奧吉父母對他的愛。而這愛中最明顯的一點也是最基礎的一點，就是尊重。

他們尊重奧吉的人格，尊重奧吉的內心感受。雖然奧吉出生在精神和經濟上給父母帶來很大壓力，但父母從來沒有對他表現出嫌棄、失望的態度，沒有認為他是一個累贅，也沒有隨便地丟奧吉自己去學校，而是陪伴奧吉去學校。整部影片中，即使外界議論紛紛又或者奧吉遇到挫折的時候，父母都很溫柔且堅定地對待奧吉。尊重雖然不全是因為愛，但有尊重的愛才是最好的愛。

另外，他的校長和老師也非常尊重他。校長和藹地與他打招呼並與他聊天，還特意邀請三個學生與他聊天方便奧吉去適應學校環境。老師上課會點名奧吉，讓他回答問題。他們並沒有因為外貌而看不起奧吉。

因為身邊人的尊重，奧吉也並沒有因為自己的臉而瞧不起自己。在第一次與同學接觸的時候，面對朱利安冒犯的問題雖然開始低下頭但一會就“懟”回去。這尊重基本是由於“羅森塔爾效應”產生，因為我們只有在對他人沒有歧視或者看不起意識的時候，基本上才會尊重他人。“羅森塔爾效應”就是對他人保持期望的一個心理效應。

產生愛的效應，使得家長老師不是喊口號式的愛孩子，而是包容、不嫌棄、不歧視並給予更大的關懷和指導，孩子在其中感受愛而持有善良，學會愛自己愛他人

在“羅森塔爾效應”下，家長和老師因為對孩子有著期望，所以對孩子有著更多的關愛和指導。媽媽和爸爸不僅僅沒有放棄奧吉，還經常鼓勵奧吉。當奧吉猶豫不決是否去學校時，爸爸說只有處理好同學之間的問題才是真正的男子漢；當奧吉害怕去學校，媽媽說：“當你害怕一個地方，那就把它想成你想去的地方。”當奧吉因為傑克背後說自己壞話而傷心時，媽媽說：“你不醜，真正的人會明白你。”

不僅僅有鼓勵，還有著疼愛。奧吉因為萬聖節聽到傑克的話說肚子疼，媽媽就立刻放下手頭的事十五分鐘趕到學校將奧吉接回家。奧吉出去旅遊被高年級同學欺負，爸爸媽媽立刻趕來但沒有發問，而是久久抱住奧吉說：“我和你爸爸都相信，這世上還是好人比壞人多，好人會彼此關係，彼此照顧。”

爸爸媽媽愛著奧吉，姐姐和米蘭達愛著奧吉，這讓奧吉覺得自己也是普通孩子。爸爸媽媽的愛是理解和指導，姐姐的愛是包容（頂著“畸形弟弟的姐姐”的稱號，不給爸媽添麻煩），米蘭達的愛是關懷（給喜歡太空的奧吉買太空帽遮擋畸形的臉）。他們沒有放棄奧吉即也對奧吉抱有期望，從而產生愛，在這愛中奧吉學會愛自己，更加學會善良。正因他待人友善和真誠，贏得了同學們的認可，贏得了年度獎項。

產生期望效應，家長老師因為對孩子建立了熱切、良好的期望，並堅信孩子有巨大的潛能和發展可能性，從而傳遞期望於孩子，孩子則在其中打敗挫折感和失望，更加自信

羅森塔爾

效應中最明顯的就是期望效應，這個期望效應在愛與尊重的基礎上最大化。家長和老師對孩子有著期望，因而有著尊重與愛，因為尊重與愛使得孩子的行為趨向家長和老師的期望。

奧吉的爸爸媽媽對奧吉一直都相信孩子有著潛能，媽媽對奧吉的私人培養很認真很仔細，所以奧吉會比班上同學的知識面都要廣。如果媽媽對奧吉並無期望，這會使得媽媽毫無毅力、信心和計劃去培養奧吉，而奧吉也可能難以順利進入普通學校。另外，在奧吉學校受挫的時候，也因相信孩子能克服難關所以鼓勵孩子面對，使得奧吉有機會成長成為更優秀的自己。

校長和老師對奧吉同樣抱有期望。校長說：“我們無法改變奧吉的相貌，但可以改變我們看待他的眼光。”這句話另外一個意思就是，奧吉可以出彩得讓他人刮目相看。因為校長和老師對奧吉存在期望，所以有機會讓奧吉在學校表現自己，最終得以在學校收穫友誼和認可。

《奇蹟男孩》的奧吉因“羅森塔爾效應”而產生奇蹟，給我們帶來哪些思考？

有人說，與其說是奇蹟男孩，不如說是男孩遇上了奇蹟。的確，如果沒有家人的尊重與愛，沒有校長和老師的期望，奧吉難以脫下太空帽走在校道上，還能自信地站在講臺上領獎。專業地說，專業地說，這是“羅森塔爾效應”給孩子成長帶來的效應。那我們在生活中怎麼利用“羅森塔爾效應”來教育孩子呢？在這裡，結合影片內容給大家一點小建議：

1

、在表達"期望"的時候我們應該考慮孩子的情緒。

很多時候我們在對孩子表達期望，但很多時候我們都沒有注意孩子的情緒而隨意表達期望，以致於不能產生“羅森塔爾效應”。當孩子因為沒有達到父母的目標而沮喪的時候，就不要繼續表達自己的期望，而是安慰孩子沒關係、鼓勵孩子已經做得不錯，以免孩子產生壓力。當孩子對自己失望的時候，適當表達對孩子的信心，使得孩子對自己產生信心。

2

、表達的"期望"要合理，不要過於誇張也不要過低。

比如誇張就是“我相信你以後肯定能成為一個頂尖的鋼琴家”，過低就是“媽媽要求你每次進步五分就好”。太誇張使孩子產生壓力，太低孩子容易沒有動力。表達合理期望，就需要我們平時多觀察出孩子的品質和能力，並相信孩子品質和能力能隨著實踐和年齡有所增長。

3

、平時生活讓孩子接受正能量的影響。

隨著“我太難了”的網路語流行，不少孩子不管大還是小都會說出“我太難了”，這或許從網上所學或者從大人口中說出。這樣天天說“太難了”長期會給自己一種消極的心理暗示，但如果我們多些給孩子正能量的心理暗示，比如經常說“生活是困難，但也可以挑戰成功”，這樣孩子也會更有勇氣面對困難。

這一部電影中，除了奧吉上臺領獎的那一幕令人動容，還有媽媽爸爸激動的那一幕。尤其是媽媽那雙無比地興奮、無比地欣慰、飽含淚水的眼睛，全場就屬她最開心。難以想象，他們背後付出了多少努力，才會在兒子得到認可的時候如此地激動和高興。他們扶著比一般柔弱的奧吉走上人生正規，靠的是愛，是智慧，是耐心，是勇氣

。這也給我們為人父母做了榜樣，告訴我們愛孩子需要尊重，教育孩子需要智慧。

我是奶嘴媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

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