最近人民日報的一篇關於家庭教育的報道，不知道大家注意了沒有？報道中講述了一位焦慮的博士老爸教育子女的事情。同時也是萬千焦慮父母的縮影。

南京的毛先生博士畢業後，和鄭女士結婚。婚後育有一兒一女。別看毛先生是博士畢業，但對育兒的焦慮一點也不比普通父母小。他每天會強迫7歲的兒子和5歲的女兒學高數和文言文。

要知道高數和文言文可是高中，乃至大學的課程。不足10歲的孩子是肯定學不會的。於是，焦慮的毛先生在教育子女的過程中，經常會使用侮辱性的語言，甚至是毆打。面對丈夫如此荒唐的教育方式，妻子實在受不了，向法院申請了人身保護。

超前教育，無異於揠苗助長

很多家長總是擔心孩子會輸在起跑線上，常常會有“超前教育”的想法。殊不知超前教育對於孩子而言，百害而無一利。

1、超前教育，忽視了孩子的生理特點

兒童認知發展是有規律的，5到10歲孩子的思維方式還處於具體運算階段，邏輯思維和抽象思維還沒有建立起來。

7到8歲孩子的思維處於直觀形象水平。在做數學題的時候常常有掰手指、畫小豎棍兒的習慣。因為這樣直觀、易懂。

8到10歲的孩子，思維能力開始從直觀形象思維向邏輯思維和抽象思維過渡。做數學作業時心算能力開始增強。

2、超前教育，扼殺了孩子的學習興趣

超前教育從字面上理解，就是指讓孩子學習超越自己認知的知識。當學習這些“超前知識”時，因為孩子大腦思維方式還處於較低的階段，所以無法理解和掌握這些知識內容。

一次次學習，一次次失敗，時間久了就會大大降低孩子的自信，不但高難度的知識沒學會，還喪失了對學習的興趣。

3、錯誤的教育方式，不利於孩子健康發育

當孩子接受“超前教育”的時候，“聽不懂”“記不住”是正常的，而父母卻不這樣認為，謾罵和毆打就會變得很常見。

父母採用粗暴的教育方式，對於提升孩子的學習能力沒有絲毫幫助，反而會讓孩子對學習產生恐懼，甚至養成暴力解決問題的壞習慣。

讓孩子愛上學習，父母的正確做法

1、找到“最近發展區”

父母在提升孩子認知能力的時候，要遵循孩子認知發展的規律，瞭解孩子現有的水平，找到孩子的“最近發展區”，即孩子可能發展的水平。

比如8到10歲的孩子處於具體運算階段向抽象邏輯思維的過渡期，邏輯思維和抽象思維就是孩子的“最近發展區”，父母要注重這兩方面能力的培養。

2、學以致用

當孩子學完知識後，父母要幫孩子創造使用知識的情景，只有“有用的知識”，孩子才願意學。

比如孩子學習了數學裡的加減法，我們可以帶孩子去超市，讓孩子幫你計算要付多少錢，應找回多少錢。

3、養成良好的學習習慣

孩子在學校的時候，養成一個良好的學習習慣才是學習的首要任務。當孩子養成了好的學習習慣，他不僅學習輕鬆，而且父母育兒也不會那麼焦慮。

那麼什麼是好的學習習慣呢？

1、有計劃地學習

孩子上學以後，很多家長患上了“恐輔症”。其實，父母應該清楚一件事，作業是孩子的作業，不是父母的，父母應該把寫作業的“重任”還給孩子。

讓孩子自己制定寫作業的“計劃”，什麼時間寫什麼作業，做到專時專用。在這個習慣養成初期，孩子可能會有各種問題和反覆，父母要做到溫柔地堅持，絕不讓步。

2、正確的學習方式

在學習知識上，父母要讓孩子學會“預習、學習、複習、總結”四步學習法。預習有助於孩子對新知識有個初步認識，找到自己“不懂”的知識點。上課的時候，孩子就會專注聽老師關於這些知識點的講解。

課後孩子還要多做一些練習，便於孩子記憶和提升熟練度。每次考試結束後，父母可以和孩子一起總結，找出知識的漏洞，快速查遺補漏。當孩子養成了這些習慣後，成績想不好都難。

3、科學的記憶方法

學習是有方法的，記憶是有技巧的，死記硬背的孩子，成績是不可能優秀的。父母從小就要教會孩子科學的記憶方法。比如：利用艾賓浩斯遺忘曲線、空間記憶法、影象記憶法等。這裡就不做贅述，有興趣的家長可以買點相關書籍。

最後一句話總結，孩子的認知力是有規律的，任何超越規律的超前學習都不能幫孩子贏在起跑線上，只會讓孩子在起跑前就失去了“贏”的希望。