在熙熙攘攘的大街上，突然出現了一個小丑，慘白的臉龐、黑黝黝的眼睛、紅紅的鼻子和大大的嘴巴。小丑張著微笑的大嘴巴，歡快地給沿途的小朋友派氣球。

有些年齡較小的小朋友看見小丑便飛撲到父母身上，有些小寶寶直接被嚇呆了，看到小丑走近不僅不敢動，還嚇得崩潰大哭。只有年齡稍大的，曾經見過小丑的孩子才快樂地接過小丑手上的氣球。

為什麼孩子天生害怕小丑？

因為小丑臉上的表情無法被孩子分辨出來，無法分辨的表情讓孩子感覺恐懼。

演化心理學認為

，

觀察別人的面部表情是人類的生存之道之一

，孩子們天生都會具備這種生存知道。

簡言之，孩子天生害怕小丑，是因為看不到表情而對小丑的心思感到恐懼。

父母們也有類似的心境，常常因為不能瞭解孩子行為背後的心理而暴躁焦慮。相比起小丑，孩子們的肢體語言和表情容易見，

美國兒童心理學家勞倫斯·E·夏皮羅說，父母和孩子交流時，身體動作的非語言暗示，對於資訊的表達和接受具有重要作用。

所以父母們找到孩子表情動作背後的心理規律，有助於更好地跟孩子交流，也能幫助父母更好地進行教育和引導。

下面是常見的孩子們日常中的10個熟悉的小動作，你知道背後的心理規律嗎？

1

把喜歡的玩具堆床上

場景：

臨睡前，一位小女孩一個又一個地，把她平時玩耍的玩具、喜愛的小花裙子、狗狗花紋小毛巾……全部堆在床上，眼看著連睡覺的位置都沒了。媽媽問小女孩為什麼那樣做，小女孩只是說“我喜歡”，讓媽媽丈二摸不著頭腦。

心理解碼：“我有些害怕”。

父母如何做？

一般來說，這種情況常常發生在

獨睡的孩子

身上。當孩子做噩夢，被其他小朋友欺負、被老師批評，遭遇家長嚴厲批評或打罵後，孩子需要從熟悉的或喜歡的玩具和其他小物件等找到安全感。

當家長髮現孩子頻繁有這種行為，除了不要阻止也不要責罵外，最重要的是要尋找根源。可以問問孩子

“最近是否遇到什麼不高興的事情”

。

如果孩子答不上來，家長便需要透過觀察或詢問孩子平時一起玩的玩伴，問問老師有關孩子的近況，從而找到孩子缺乏安全感的根源。

2頻繁推開面前的東西

場景：

一位媽媽拿著玩具給女兒玩，被女兒一手推開；媽媽拿來繪本，女兒也一手推開；媽媽拿來水果，女兒繼續推開……“你到底想怎麼樣？”媽媽有些抓狂。

心理解碼：“我有更有趣的事情做”。

父母如何做？

如果孩子已經懂得說話，

請父母耐心鼓勵孩子表達想法：“你想做什麼？你可以說出來讓爸爸/媽媽聽。”

當孩子還不懂說話，

建議把孩子放地上，鼓勵他們用行動表達

。

有些孩子聽到大人的指示後，便會做出心中的意願行為。比如有些孩子被窗外的小鳥吸引了目光，焦急地想去看；有些孩子可能不想玩玩具、看書或吃水果，而是想吃冰箱裡的冰淇淋。

當寶寶處在學話期，遇到寶寶頻繁地推開面前的東西，父母耐心地鼓勵寶寶用語言表達是個不錯的做法。

3

不停摸臉、使勁拉耳朵

場景：

幾位小朋友和家長一起玩耍，有一位媽媽發現自己的兒子坐在座位上，不停地摸臉，有時還狠狠地拉扯耳朵，臉頰有些發紅。“你怎麼啦？”媽媽問。小男孩搖頭。

心理解碼：“我有點緊張”。

父母如何做？

這種情況下，一般是孩子面對沒自信事情所表現出來的壓力，父母需要找出孩子緊張的具體原因。

有時小朋友在一起，遇到輪流表演節目或者唱歌、獻才藝等情況，某些孩子便會緊張，但部分孩子會因為父母期望過高或者面子問題而硬著頭皮應對；

有時候，孩子也會因為對某些事情恐懼而不知如何應對，從而緊張地摸臉或使勁拉耳朵。

父母可以第一時間安撫孩子：“有什麼事情需要爸媽幫助的嗎？”或者說：“爸媽尊重你的想法，不想做的可以不做”等。

4

昂首踱步

場景：

一位小女孩把手挽後背，昂首在客廳不停地踱步，就像一隻驕傲的小公雞。“你幹嘛嗎？”爸爸問。小女孩笑著說：“沒幹嘛，走路呀。”

心理解碼：“我有些得意”。

父母如何做？

當孩子做了覺得滿意或不錯的事情，

如果害怕被嘲笑“驕傲”或“才一點小事就高興成這樣”，便會以這種較誇張的動作表達內心的得意。

父母們需要具體情況具體分析，當發現孩子真的做了不錯的事情，那麼理解便是最好的對待，因為自信對孩子的成長很重要。當父母發現孩子做了一點芝麻小事就沾沾自喜，便要適當地提醒孩子：“你還可以做得更好”。

5

躲大人身後

場景：

一位媽媽帶著兒子外出，路上遇見鄰居，小男孩趕緊躲到媽媽身後。當媽媽讓小男孩打招呼時，小男孩怎麼也不肯。媽媽覺得有些莫名其妙，孩子平時不是這樣呀。

心理解碼：“我有點尷尬”。

父母如何做？

一般來說是孩子害羞的表現，如果孩子平時習慣打招呼，卻突然表現出尷尬和不安，有兩種情況。

一是孩子對鄰居做了錯事而感覺尷尬，比如往鄰居門口撒尿或罵了對方；二是鄰居對孩子做了不合適的事讓孩子不安，比如孩子遭遇性傷害等一些難以啟齒的事情。

這時，父母需要多方面綜合觀察孩子的行為表現，找出相關的資訊。

6

說話時眼睛看地上或別處

場景：

一位媽媽問小男孩“你想吃棒棒糖嗎？”小男孩點頭，眼睛一會看地上，一會看別處，就是不看媽媽。當媽媽再問一次“你想吃棒棒糖嗎？”，小男孩這才猶豫地點頭。

心理解碼：“別揭穿我”。

父母如何做？

這是孩子的防衛表現

，眼神飄忽不定，帶著心虛，常常是因為做了某件不好的事情而害怕被別人知道或揭穿，在聽話時處處提防。

當父母問孩子“想不想吃棒棒糖”時，孩子眼神飄忽，很可能是孩子早已經偷吃；當父母問孩子“玩具熊是不是偷的”，孩子眼神飄忽，很可能便是偷的。

7

緊握雙手，一言不發

場景：

一位媽媽到幼兒園接女兒，發現女兒低垂雙眼，緊握雙手，一言不發。當媽媽問怎麼回事時，孩子卻搖頭怎麼也不肯說。

心理解碼：“我很難過”。

父母如何做？

當孩子遭遇較大的挫折和沮喪，感覺很難過時，常常會緊握雙手、一言不發。當孩子意識到向父母坦白時會被父母責怪，被父母詢問時便不願意說。

這種情況下，

孩子最需要的是父母的理解和共情

，不強迫孩子說出來，而是說：

“媽媽/爸爸看到你這樣也很難過，如果你願意，可以跟我們溝通。如果不願意，爸媽也不強迫，但你需要記住，爸媽永遠都站在你這邊……”

當孩子感覺到被父母理解時，會自動說出來。即使不說，也會給孩子帶來巨大的心理安慰。

8

孩子模仿你

場景：

爺爺從老家出來，小男孩看到爺爺笑，他也笑；小男孩看到爺爺撓頭，他也撓頭；小男孩看到爺爺吃飯前用筷子敲敲碗，他也敲敲碗……爸媽覺得很奇怪，這孩子怎麼愛模仿爺爺呢？

心理解碼：“我喜歡你”。

父母如何做？

當孩子喜歡模仿一個人的細節動作，並且不厭其煩時，其實是孩子表達“喜歡”和“認可”的訊號，孩子希望自己跟那個人一樣。

面對這種情況，

父母需要留神孩子模仿的物件是否有不恰當或不正確的行為習慣。

因為孩子在模仿的過程中，好的行為會被模仿，壞的行為也會被模仿。

當孩子模仿到不良的行為，父母應該及時提醒幫助糾正，如果難以糾正、並且負面模仿持續進行，那麼父母便要考慮是否讓孩子遠離。

9

摔玩具、丟食物

場景：

一位小男孩接過媽媽遞過來的玩具，狠狠地丟地上；當媽媽遞過來一顆櫻桃，也被小男孩狠狠丟地上。

心理解碼：“我感覺不滿”。

父母如何做？

當父母面對一個摔玩具、丟食物的孩子時，要結合孩子的表情分析：

當孩子是“嘻嘻哈哈”的，孩子是在玩樂，常見的是空間敏感期的寶寶

；

當孩子的表情是不悅的，孩子便是發洩情緒——“我感覺不滿”，“我生氣”，“我不要這樣”

……面對孩子的情緒發洩，父母該停止遞給孩子東西，讓孩子冷靜一會。

10

突然亂跑或搗蛋

場景：

有客人來了，當客人坐下後，小男孩突然變成了一個“小瘋子”：一會在客廳亂跑，一會奪過客人的茶杯不讓對方喝茶，一會起勁跳舞……家長覺得奇怪：這孩子怎麼突然搗蛋了？

心理解碼：“我很興奮”。

父母如何做？

當家裡來客人，或者孩子遇到高興的事情，便會做出跟平時不大一樣的行為。

故意挑釁客人或主動表演，常常是為了獲得關注，表達自己內心的喜悅。當客人離開，孩子便會一下子恢復平靜。

面對孩子這種行為，

父母首先是理解，接著客觀看待孩子的行為，避免孩子冒犯他人，

雖然很高興，但也不能做出讓別人難堪的行為。

上面十個日常小動作背後的心理規律，你學會了嗎？

好父母，是孩子們的非語言“解讀師”，也是孩子們的“心靈捕手”！