成都49中學生墜樓事件，在一片輿論中得以還原。

據網易《成都49中墜樓事件：孩子何以走到這一步？》一文報道：“警方在小林隨身物品中找到他寫給女生的紙條，上面有‘每週哭三次，上過天台，割過腕’等字樣。”

另外，同樣據該文報道：“當警方調取小林生前使用手機時，卻在QQ聊天記錄中看見‘一躍解千愁’字樣。在悲劇前幾天的QQ聊天記錄中，也能看出其‘自我否定、多慮’的傾向。”

透過這兩點不難看出，男孩墜亡的導火索應是感情受挫，同時男孩的心理素質也是原因之一。

我從讀大學開始，就陸續聽到因為感情受挫而自殺的例子。對處於自由戀愛時代的人來說，感情受挫是常見的，甚至是難免的。失戀是感情受挫的一種，更是極其傷人，我體會過，幸好那個時候有同學幫忙，就漸漸走出陰影。

中學和大學不一樣，學校大多是禁止戀愛的，至少是不贊同戀愛。這種情況下，感情受挫帶來的傷害會更大，所以，如果一箇中學生很少遇到挫折，又缺乏必要的溝通和疏導，出問題的可能性更大！

還有一點很重要，初戀的感情投入一般是難以控制的，也是充滿幻想和憧憬的，這對中學生來說，也是一種潛在“危機”：雙方情投意合，相互激勵，相互剋制，共同進步，就是機會；若是不能情投意合，中途受挫，就可能是危險。

基於此，作為家長的我們，應該及時向孩子傳播三個觀念。

觀念一，不管中學，還是大學，欣賞一個人、喜歡一個人、暗戀一個人，都是正常的，都是美好的，哪怕是被一個人拒絕，也都是非常正常的，而且從來都不是可恥的事情。

但中學階段，學習任務重，升學壓力大，心智不夠成熟，看人還不夠準，最好是別談戀愛。

如果一定要談戀愛，也從來不是可恥的，只要拿捏分寸就好，至於如何具體地拿捏分寸，父母可以結合孩子情況，給出明確而具體的建議。我身邊有高中談戀愛的親朋好友，學習並未受到影響，而且有的至今感情很好。

也就是說，針對男女感情問題，不能絕對化，更不能視為洪水猛獸，要引導孩子客觀地看待問題。我在大學談戀愛，以失敗告終，但學習並未受到影響，反而在同學的開導和幫助下，認清了自己的很多問題。

觀念二，孩子需要更多社會鍛鍊，增強承受挫折的能力，而不僅僅是學習書本知識。

現在教育最大的弊端，是把人當工具或機器在培養，忘記了人是有思想感情的，必須慢慢懂得如何與他人相處，如何與自己相處，才能成為一個真正意義上的人。

現在的教育急功近利，甚至體育課都不能保障，這樣又如何讓孩子心智健全？有人說在批判當下教育時，引用“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”作為負面的“縮影”。

實際上，這句話本身就是有問題的，是對“聖賢書”的嚴重誤解，因為，“聖賢書”向來不主動“兩耳不聞窗外事”。

例如，《論語》開篇第一句就是“學而時習之”，即學了理論還必須去實踐。若是現在的孩子，真的讀懂了“聖賢書”，哪怕是隻是讀懂一本1000多字的《大學》或《孝經》，心理問題也會少很多。

觀念三，“身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”。

這是《孝經》第一章中的一句話。大意是，一個人的身體、四肢、毛髮、面板，全都是從父母那裡得來的，所以要倍加愛護，不敢有絲毫毀損或傷害，這就是孝道的開始。

也就是說，孩子並不是身體的主人，只是自己身體的“保護者”和“管理者”。而且，保護好、管理好自己的身體，是每個孩子最基本的責任。這一點，我們必須不厭其煩地告訴孩子，並且越小越好。正是因為這一點，我認為所有的孩子都應該在啟蒙階段誦讀《孝經》，並將之銘記在心。

人生不滿百，常懷千歲憂，都是勞苦擔重擔，都有各自的艱辛和不易，這位孩子的不幸離去，更是讓其家人萬念俱灰、痛不欲生……祈禱逝者安息，生者堅強。

為人父母的，只能儘早替孩子埋下“客觀看待世界的種子”，慢慢地讓孩子內心強大、強大、再強大。