一天，幼兒園放學了，孩子早早地站在幼兒園門口，等待爸爸來接她。因為，她今天得了朵小紅花。

過了好一會兒，爸爸終於來了。

孩子興奮地撲到爸爸懷裡：“爸爸你怎麼才來？我都等你好長時間了！”

“哦，爸爸剛才去找幼兒園的老師詢問你的情況了！”爸爸說。

“老師是不是表揚我了？”孩子高興地拿著小紅花炫耀起來。

爸爸想到孩子不能過分讚揚，於是就說：“老師說，孩子午睡時總是不好好睡覺，是不是有這回事？”

孩子一聽，就有點不高興了：“那我今天上課的時候表現很好，還得到小紅花了呢？”

“得了小紅花就可以不睡午睡了嗎？以後不許不聽老師的話！要好好睡覺。”爸爸呵斥了一聲。孩子一下子就不吭聲了。一路上，父女倆一句話也不說，孩子更是撅著小嘴。

每個人都希望獲得別人的讚賞，孩子也一樣，他們不僅僅希望獲得父母和家人的讚賞，更希望得到老師、鄰居、小夥伴等其他人的誇獎。因為，父母對孩子的賞識是一種主觀的評價，往往無法從實際生活中得到對證，而別人對孩子的賞識卻大多來自實際的交往，他們沒有故意誇獎孩子的義務，因此他們的話要客觀得多。

透過別人之口賞識孩子，對孩子正確認識自己在其他人心目中的印象以及與其他人的交往都有很大的幫助。

當孩子不確定自己給別人留下的印象是好是壞，以及在與別人交往過程中出現困難和障礙時，適時傳達給孩子別人對他的正面看法和讚賞，不僅可以強化孩子的信心，更可以融洽孩子與他人的關係，讓孩子擁有更快樂的生活。

不要忘記及時把別人的賞識傳達給孩子，讓孩子認識到別人對他的評價，感覺到別人對他的讚賞，從而激勵他不斷努力和進步。

一天，孩子突然對媽媽說：“我覺得老師和同學們都不喜歡我。”

“為什麼這麼說？”媽媽疑惑地問孩子。

“我也不知道為什麼，這個學期，數學老師上課時總是不提問我問題，就連我的作業他也不仔細看。媽媽你說他是不是不喜歡我呢？”孩子難過地說道。

“那為什麼說同學們也不喜歡你呢？”

“因為班上有幾個同學不愛跟我說話，有時我主動和他們說話，他們還躲躲閃閃的，也不知道是什麼原因，我有這麼讓人討厭嗎？”孩子的聲音裡透著著急。

“噢，是這樣啊，你先不要胡思亂想，也許老師和同學這樣做，都是有自己的原因的，等媽媽和老師談談再說。”

過了兩天，媽媽走進孩子的房間，和藹地對她說：“我已經去問過你的數學老師，也和你班主任老師談過了，想知道他們的想法嗎？”

“怎麼說的，是不是我什麼地方讓他們不喜歡啊？”孩子急切地問。

“沒有，他們沒有不喜歡你。你的數學老師對我說，你一直都很勤奮，是個懂事而且好學的孩子，所以他覺得用不著經常提問你，而且他知道你肯定會很認真地完成作業。而你的班主任老師告訴我，幾個不太和你說話的同學都是今年剛轉學過來的，他們對你還不太熟悉，並且他們都知道你學習成績非常好，所以在你面前有些自卑，再加上你也不太主動和他們說話，他們也就不太敢和你說話了。”

聽了媽媽的話，孩子想：是啊，數學老師雖然不常提問她，但是對她的學習卻很關心，而且每次考試之前都會鼓勵她；還有那幾個剛剛轉學來的同學，雖然不太和她說話，但看她的眼神卻沒有一點敵意，反而是友善和害羞的。

“孩子，老師和同學都這麼看重你呢，你以後更要好好學習，不能辜負他們對你的信任啊！”媽媽不失時機地鼓勵孩子。

“嗯，我知道了！”

後來，孩子學習成績越來越出色了。不僅如此，在她的幫助下，轉學來的幾個同學的成績都有了很大的進步，他們在共同學習和交往的過程中成為了好朋友。

在賞識教育中，父母不僅可以透過自己的語言和行動來賞識孩子，更可以借他人之口來賞識孩子。有時候，這種方式更容易被孩子接受，也更能激發他的信心和潛力。

在孩子的社會交往中，時常傳達別人對他的正面評價，可以培養孩子正確認識他人、評價他人、與他人友善相處的良好習慣，有利於孩子人際關係的處理，對孩子以後的生活也有很大的益處。當孩子聽到從你的口中傳達的是別人對他的讚賞時，他會更加感到光榮和自豪。

經常和孩子的老師、同學和朋友聊一聊自己的孩子，瞭解在別人心目中孩子的優點和長處，並把這些資訊傳達給孩子，如告訴他：“老師說你是個勤奮的孩子！”

當孩子在與別人交往中遇到問題時，可以先了解一下別人對孩子的印象，再把別人對孩子讚賞直接告訴他，而把別人對孩子的意見，透過委婉的方式轉達：“他們說你很和善，不過要是能經常和他們在一起玩，那就更好了！”