小宇一直非常自卑，成績都在班上後幾名。

在一次期中考中，小宇沒有考好，考了班上的倒數第一名。

後來小宇的班主任舉辦了一場家長會。

家長會中，班主任說到“請倒數第一名的家長髮言”，小宇十分緊張，很怕媽媽會責備自己。

小宇的媽媽上臺後，說到：“雖然小宇這次考試沒有考好，但是成績並不能代表一個人的好壞。

小宇這次沒有考好，很可能只是因為孩子心態沒有調整過來或者是學習方法出現了問題。

如果只以成績作為唯一的評判標準，那麼對一個孩子的認識就會不夠全面。

孩子沒有考好，我們可以鼓勵孩子讓孩子變得更好，請老師不要一直貶低孩子是差生，因為這樣並不會讓孩子變得更好，只會讓孩子沒有自信。”

老師聽完小宇媽媽的講話後，覺得愧疚難當，給小宇和小宇媽媽道了歉。

而小宇班主任的行為反映了一種育兒現象：過度孩子成績。

其實不只是小宇的班主任有這種過度重視成績的傾向，很多家長也有，認為成績決定一切。

01

在學校教學中“唯分數論”依然十分常見

在很多人的觀念中認為，成績好就代表一切，只以分數論英雄。

在中國，家長老師都十分之重視孩子的成績，所以學校教學中的“唯分數論”十分常見。

有很多家長老師認為，孩子成績不好以後就會一事無成，過分的重視孩子的學習成績。

同時也有一部分原因是因為我們的教育為應試教育，所以，會以孩子的成績作為一個評判標準。

但是部分老師家長扭曲放大成績的衡量作用，認為成績就是一切，一個人成績不好就是差生。

現在社會中，“唯分數論”依然根深蒂固，在教育教學中都廣泛存在。

02

“以分數論英雄”不利於孩子的全面發展。

只看孩子的分數，會忽略掉孩子的其他閃光點。

每個孩子擅長的東西天生就不一樣，有些孩子喜歡學習知識以後能當科學家；有些孩子喜歡畫畫以後可以當畫家；

有些孩子天生動手能力就比較強可以當工程師。如果只談成績，那麼孩子的閃光點就不能被發現。

只關注孩子的分數，會造成孩子的“高分低能”。

如果只以分數論英雄的話，那麼孩子雖然成績好，但是什麼事情都不會幹，造成孩子的“高分低能”，這樣的孩子是不能很好適應社會的發展的。

03

如何避免孩子“變成考試機器”，讓全方面發展。

1、不要過分注重成績，成績只是考量孩子能力的一個方面。

養育孩子的過程中不能只看重成績，我們要認識到成績只是一個考核標準。

孩子的成績不應該成為衡量孩子好壞的唯一標準，所以我們不能過分的關注孩子的成績。

2、培養孩子高智商的同時，也要注重孩子情商的提高。

很多時候高智商並不一定是一件好事，因為很多情況下，高智商的孩子往往情商比較低。

因為高智商的孩子往往受到老師家長的表揚比較多，他們就會以自己為中心，情商比較低。

所以在培養孩子的“高智商”的同時，也要培養孩子的“高情商”。

3、培養孩子的興趣，讓孩子全方面發展。

讓孩子全面發展，我們可以關注和培養孩子的興趣。

孩子有了自己的興趣愛好，向著多方面發展，這樣孩子可以避免成為一個只會考試的“機器”。

結語：成績只是評判孩子的其中一個標準，不能過於重視孩子的成績，過度重視成績會對孩子的成長造成不利影響，應該關注孩子的全面發展。

宣告：本公眾號尊重原創，素材來源於網路，好的內容值得分享，如有侵權請聯絡刪除。

關注萬能哥

一起，助身邊人進步！