勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。今天這篇識字小記，記錄了城堡媽帶孩子從磨耳朵、開口說到自主閱讀過渡階段的點滴感悟，一路走來，收穫滿滿。

文中介紹的利用真實生活環境識字、結合遊戲素材和作業紙識字、內隱學習助娃識字等，都是比較好的識字方法，供媽媽們借鑑。

隨著高階英語啟蒙的持續推進，我們很高興很多孩子已經逐漸實現了自主閱讀。安可九月份就要在英國上小學一年級了，我們將給高階英語啟蒙家庭持續分享英國優秀私立學校教學情況，讓我們的孩子從小就與國際接軌，發揮中英雙語雙文化優勢。

時間飛快，轉眼間，我和城堡已經跟著鄭老師學習了兩年多：兩年的教案學習和一個多月的識字課學習。說實話，在學習群裡，我不算最勤奮的，但我堅持跟著老師的進度學習，700多天下來，我和孩子都取得了很大的進步。

回想起來，陪娃學英語是我養娃過程中一段很美好的時光。我們都很享受學習，從學英文歌、讀繪本、聽教案，再到學認字，城堡的學習過程歡愉而自在，對知識的渴望和對故事的喜愛讓他在書海里流連忘返。

第三年的識字課學到如今已經一個多月，孩子從只認識字母到能獨立閱讀簡單的牛津樹，我被孩子強大的學習能力震撼到了。

嚴格來說，認字它不是一個孤立的過程，而是孩子英語聽說讀等各項能力的綜合展現。所以我認為城堡在識字上的快速進步，跟前期的積累密切相關。

1.大量的聽

任何一種語言的學習都是從聽開始的，只有大量地聽，孩子才能在大腦裡有意識或無意識地記錄下該語言的相關資訊。

城堡的英語啟蒙也不例外。英文的歌曲、繪本、教案、phonics卡片、動畫片一直陪伴在他身邊，從小讓他的耳朵沉浸在英文的環境裡。

2.親近字母

在教案學習了一年多也就是城堡接近三歲的時候，我開始有意識地引導他認字母。我們從一首phonic song開始，全家天天跟著影片唱A is for Apple， B is for Ball， C is for Cake。。。 。。。

利用現實環境去認字，生活中碰到英文字母也會有意識地引導孩子去認，比如麥當勞的M，肯德基的KFC，廈門的快速公交BRT，廁所門口常見的WC，工廠簡稱TDK等等。

同時，我還買了英文字母的冰箱貼、字母積木、字母餅乾及字母畫報，讓孩子邊玩邊學，每學會一個，我和娃爸都會給他點個大大的贊。

受鄭老師的啟發，我也搜尋了很多Word Search的作業紙給城堡做，讓他在一堆雜亂無章的字母中尋找指定的單詞，每找到一個單詞，城堡都會讓我念出來，然後發現這些單詞基本上都是耳熟能詳的“老朋友”。

3.識字

城堡帶著他對英語的濃厚興趣，進入了第三年的課程學習。

在認字上，即使我帶城堡做了很多事情，但這些練習活動還是比較零散的，而鄭老師的識字課則引導著我們的認字工程走向系統化。鄭老師把安可在倫敦的學習過程透過音訊和圖片的形式展現給我們，不僅使城堡的學習多了個榜樣，也讓我瞭解鄭老師育兒的一些方式和理念。

每週識字課程內容發下來，我會在一兩天內消滅書上的生詞，反覆練習，並把老師增加的註釋抄到教材上。在孩子吃飯和玩耍的時候迴圈播放，一起熟悉外教的讀音、鄭老師的講解，瞭解鄭老師與安可互動學習的方式。

學習伊始，我帶著孩子反覆地閱讀牛津樹教材，碰到與書中類似的場景，我們還會現場演繹起來。

頭一兩週，看著分享老師程寶媽媽的解析和拓展，我竟不敢實施，怕孩子不喜歡。後來看到群裡的媽媽們發來的學習影片，我覺得自己耽誤了孩子。

於是學著程寶媽媽用釣魚和藏卡片的遊戲方式跟孩子玩單詞，想不到城堡超級喜歡，每天要我陪他玩卡片，認識的單詞從一個兩個，迅速增加為十幾個。

為了激勵孩子學習，我特意在牆上開闢一小塊英語學習領地，把城堡掌握了的單詞寫上去，每天讀一讀。小傢伙玩玩具看到時或是路過時也會讀一讀。

第七次識字課，我們學到The Red Hen這一本，我帶他讀了幾遍，第二天我給他看了群裡其他小朋友讀書的影片，小傢伙竟主動要求自己讀。令我驚訝的是，那本書的大部分他竟然可以自己讀下來了。至此，城堡的認字開始走上正軌。

想想這也是兩年來的教案學習開始發揮作用了：由於積累了足夠多的聽力詞彙，孩子才更願意學認字；他發現自己認讀出來的這些單詞都是有一定含義的，而不是空洞的字母和無意義的發音。

這種學習的成就感，也讓孩子得到了精神上的滿足，激勵著孩子繼續向前。

4.總結

在孩子的英語學習上，我算是比較佛性的，抱持著“嚴於律己，寬於待娃”的念頭，所以碰到城堡不想跟讀的時候，我就在旁邊抱著卡片或書籍獨自朗讀，給孩子營造內隱學習的氛圍。

在識字上，我也只是跟進鄭老師課程的進度，讓孩子堅持每日閱讀、學習，正是日復一日的積累，讓孩子穩步地收穫新知識。

跟著鄭老師跟著安可學習的步伐，我們不僅僅可以領略到英國學習文化， 更主要的是英語啟蒙有了方向！

The End！