每個孩子的成長過程中，難免會遇到偏見。

什麼是偏見？

在生活中，我們很容易會根據一些不全面的資訊，對一個人某種表現提出一種不客觀的評價，帶著一些敵對的態度。

大人對孩子的偏見，在生活中處處可見。

“小時偷針，長大偷金”就是很典型的偏見，其實小孩子的“偷”，大部分情況都不是道德問題，只是因為好奇、好玩；

人們對內向的孩子同樣充滿了偏見，他們把性格內向當成孩子的缺陷，當孩子出現膽小、退縮、恐懼的情況，就忍不住去強調孩子的內向，說他沒出息；

成績差的孩子，受到的偏見就更多了。

韓國系列紀錄片《差生》中，一位初一的學生，因為學長丟了錢，作為差生的他被懷疑，輟學三年。

還有個女生，宿舍裡的好學生藏酒，老師發現後，卻叫是差生的她去辦公室寫檢討。

不得不承認，不管是老師還是家長，常常不自覺地對“差生”抱有成見，一個孩子，如果成績很差，在很多事情上都是不佔理的，成績差似乎就是“原罪”。

弗蘭西斯·培根說

：“真正可怕的，並不是那種人人都難以避免的一念之差，而是那種深入習俗、盤踞於人心深處的謬誤與偏見。”

批評、否定、負面評價……讓受偏見的孩子們陷入自我否定之中，他們越來越麻木，對自己徹底失去了信心。

偏見就像牢籠和高牆，困住了孩子，永遠無法逾越。

02

對孩子而言，來自父母的偏見，永遠傷他最深。

《家有兒女》裡有一個細節，劉星在家擦窗戶，等著媽媽劉梅表揚他，結果媽媽看見，反而訓了他一頓：

“你不是就想透過擦玻璃，逃避寫作業嗎？”

劉星正在收拾小雪遺留在茶几上的垃圾，劉梅看見了，理所當然地認為是劉星弄亂的：

“你看你把這屋子弄的，都亂成什麼樣了？”

劉星為此感到特別沮喪。小雪為了安慰劉星，假裝和他同時在桌子上睡覺，觀察媽媽的反應。 果不其然，看到裝睡的劉星，劉梅上去狠狠地批評他：“昨晚又玩遊戲機來著吧？”

看到同樣在睡覺的小雪，劉梅卻是輕聲細語地勸她：“肯定是昨天學習太累了，回屋歇著吧。”

在劉梅眼裡，夏雪和劉星已經被她貼上“好孩子”與“壞孩子”的標籤

。

“好孩子”做什麼都情有可原，“壞孩子”做什麼都是闖禍的前兆。

像劉星這樣調皮搗蛋的孩子，內心也會期待成為媽媽的驕傲，得到媽媽的鼓勵和關心，但是，一旦被貼上“壞孩子”的標籤之後，他的諸多行為就已經提前被定性了，做得再多，也無法改變媽媽的成見。

就算想要變好，內心也已經沒有了動力，因為他們被偏見和否定傷得遍體鱗傷，他們的無助早已被大人忽視。

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03

電影《哪吒》中，申公豹說過一句話：

人心中的成見像一座大山，任你怎麼努力都休想搬動。

因為人們的成見，哪吒中途放棄了改變人們的看法：“他們把我當妖怪，我就當妖怪給他們瞧瞧！”

他開始搞破壞，從家裡到陳塘關的大街小巷，慢慢變成大家口中那個頑劣的妖怪。

如果不是李靖夫婦的信任和理解，這個“問題孩子”會在魔童的路上越走越遠。

孩子的自暴自棄，最初都始於大人對他們的放棄。

心理學上有個名詞：自我實現預言，美國社會學家羅伯特·k·默頓曾解釋說：

自我實現預言一開始是對情境的一種錯誤定義，繼而引發了一連串的行為，使最初的錯誤概念變為現實，並導致這種似是而非的正確性，使錯誤的行為永久化。

也就是說，你對孩子的負面評價越多，孩子就越可能朝著那個方向成長，實際上，孩子的成長原本可以有更多的可能性。

當你對他說：你總是磨磨蹭蹭！你從來不好好做作業！就你最愛哭！

時間久了，孩子也會這樣認同自己：我就是這樣的一個孩子，我就是會做出磨蹭、不愛做作業、愛哭的事。

就這樣，孩子身上的毛病被大人不斷放大和強化，也就越來越接近你對他的評價。

可以說，偏見，正在慢慢地摧毀孩子未來的諸多可能性。

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04

每個孩子都會遇到各種各樣的問題，這並不可怕，最可怕的是沒有大人願意幫助他，反而和“問題”站在同一條戰線上，與孩子為敵。

父母是孩子最信任最愛的人，也是最能幫助孩子解決問題的人。

在評價孩子的時候，需要特別注意語言，特別是負面的語言。

很多父母在批評孩子的時候，開頭會說：“你總是”、“你老是”、“你永遠都是”、“每次都是你”……用片面化的語言強化對他的判斷，深深影響了孩子的自我評價。

當我們在教育孩子的時候，要盡力擯除對孩子可能存在的偏見，不要隨意妄加評論，鼓勵的聲音儘量比批評的聲音多。

要相信，每個孩子的身上，都具備著無數種可能性，你的評價應該要讓孩子看到可以變好的希望。

你怎麼看待孩子，最終也很有可能收穫一個怎樣的孩子，不要用偏見給孩子設限。