年輕“留不住”，骨幹“我要走”，“教師荒”為什麼愈來愈烈？
希望國家真正從根本上提高基層老師的待遇，給老師們鬆鬆綁，去去行政上的壓力，把老師原本的職責還給老師，告別“表哥”、“表嫂”的標籤、告別街頭大掃除的身影...大多評不上高階職稱的老師，是因為自身能力還是因為指標限制？
二、主觀因素主觀因素就包含了很多人為因素和個人因素，個人因素就是自身能力問題了，要評高階職稱，沒有一點教學成績那肯定說不過去，因此奉勸要想評職稱的老師們，趁年輕多研究教學，多上公開課和參加各種比賽，獲了獎都可以做為一種資歷，在職稱評定中可以...
要是實在不行，高階職稱評審除任現職年限外就以教學成績為依據吧
出現這種情況的原因除了高階職稱評審的條件苛刻和名額限制之外主要是因為高階職稱評審中存在著太多的弄虛作假環節，包括論文，各種材料，榮譽證書，大獎賽證書作假，優質課含金量不高，課題研究無實際意義，講課答辯與民主投票人為因素干擾多等等...