《功夫熊貓》：阿寶是如何逆襲的
《功夫熊貓》是一部以中國功夫為題材的美國動作喜劇電影，曾獲奧斯卡金像獎最佳動畫長片提名，講述了熊貓阿寶立志成為神龍大俠的故事。
影片開頭翡翠宮烏龜大師要選神龍大俠，熊貓阿寶幸運被選中。
很多人認為這只是意外：一個肥胖笨拙的熊貓怎麼會是神龍大俠呢？
且不說師父的刁難、夥伴的嘲笑，阿寶甚至自己都不相信會成為神龍大俠。
然而烏龜大師始終堅信熊貓阿寶就是命定的“神龍大俠”，師父也在烏龜大師的影響下選擇信任阿寶，並精心培養。
最終，阿寶練就一身功夫，打敗大龍，成為真正的神龍大俠。
那麼，阿寶是如何逆襲的呢？
今天我們主要從烏龜大師和師父對阿寶的教育，分兩個角度進行分析。
一、愛的教育
1.付出愛、學會愛
魯迅先生曾說過：“教育植根於愛”。
“愛”有很多內涵：理解、尊重、寬容、信任等等。
“愛的教育”既指教育者對學生付出愛，也指教育者引導學生學會愛。
影片中烏龜大師對阿寶的愛主要表現為“相信”。
在阿寶陷入困惑時，烏龜大師鼓勵他不要患得患失，要珍惜今天。
在師父拒絕接受阿寶時，烏龜大師告訴師父：要學會相信，要願意引導、精心培育。
因為烏龜大師相信阿寶、師父相信烏龜大師，最終師父也選擇相信阿寶，收他為徒。
因為相信師父，阿寶開始堅定信念，積極學習功夫。
一切皆互為因果，形成一個閉環，而這個閉環的中心就是“愛”。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有愛，就沒有教育”。
這讓我想起《奇葩說》中哈佛博士詹青雲的故事。
詹青雲
詹青雲出生於貴州的一個小縣城，母親是高中老師，父親是普通工人。
詹青雲和詹媽媽
從小學到高中，詹青雲經歷過6次轉學，每到一所新學校，學習成績就落後他人很多。
曾有老師當著全班同學說她是“笨豬”。
更有一位老師當著她的面告訴詹媽媽“這孩子將來連高中也考不上，趁早送去技校吧”。
但詹媽媽從沒想過放棄，一直安慰鼓勵詹青雲，並相信她一定會變好。
“彆著急，媽媽能掐會算，媽媽算過了，你到了四年級，就會變成‘好學生’的”。
到了四年級，成績仍不見起色，媽媽仍然是哈哈一笑：“不著急，媽媽重新算過了，你變成‘好學生’的時間就在初二”。
直到高一，媽媽的預言終於實現了。最終，詹青雲進入香港中文大學學習經濟學、進入哈佛大學攻讀法學博士。
詹青雲是幸運的，她有一個始終相信並鼓勵她的媽媽，同時也因為對媽媽的信任，詹青雲從未放棄過成長。
2014年詹青雲代表香港中文大學參加“第二屆國際華語辯論邀請賽”奪取冠軍、獲最佳辯手。
2015年詹青雲參加《精彩中國說》獲得節目總冠軍。
2018年詹青雲代表哈佛耶魯大學聯隊參加“2018華語辯論世界盃”奪取總冠軍，並獲總決賽最佳辯手。
這些成就當然包含了詹青雲的辛勤努力和付出，但我們不能否定的是，正是詹媽媽對詹青雲的充分肯定和信任，讓詹青雲的生命得到滋養，自信陽光、一直勇往直前。
所以，去付出愛，給孩子提供最好的養料，讓他茁壯生長；讓孩子學會愛，使他內心充滿力量，擁有直面磨難的勇氣。
2.不溺愛
影片中的反派大龍是師父的徒弟，師父撫養他、把他當兒子。
在發現大龍的功夫天賦後，師父又教授他功夫，滿懷信心地告訴他：“註定成大器”。
但大龍心比天高，在他想要《神龍秘笈》遭到拒絕後，重創和平谷，妄圖搶奪秘笈。
看到這，各種各樣的評論鋪天蓋地，有人說“大龍本質就是一個內心陰暗的傢伙”，也有人說“大龍沒有良知”，還有人說“大龍野心太大”。
我們不可否認大龍確實存在上述問題。但他為什麼會變成這樣呢？
要知道，他被師父收養時，僅僅是一個襁褓中的嬰兒，師父的教育是不是也有問題呢？
徒弟嬌虎曾說：“師父從來沒有像愛大龍那樣愛過任何人”。
只不過，這種愛是溺愛。
試想，如果師父對大龍的所有要求都滿足，所有任性都容忍，勢必會助長他的野心和慾望：不斷想得到最好的。這也就不難預料大龍會想要《神龍秘笈》。
而且一旦師父不能滿足大龍的這個要求，他對師父剩下的就只會是怨恨。
還有一點：師父對大龍給予了太大的期望，這種期望大到變成一種壓力。他為了不讓師父失望，一直成為師父的驕傲，開始迷失自我，誤入歧途、甚至喪失本性，靠暴力和破壞來達到變強的目的。
哲學家黑格爾曾提出：“家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮”。
所以，不溺愛，在孩子的成長道路上適當進行服從教育和挫折教育也是必須的。就像一棵小樹，當它長歪了，要記得隨時修整。
二、最好的教育方式：因材施教
影片中師父雖然在烏龜大師的影響下開始選擇相信阿寶，但還是不知道如何才能把一隻肥胖的熊貓訓練成神龍大俠。
直到有一天他看見阿寶為了吃東西，變得異常敏捷、有力量，便找到了訣竅。
師父以包子為誘餌和獎勵，在教授阿寶功夫的同時，也實戰訓練阿寶的敏捷度、反應度、力度等，最終使阿寶的功夫在短時間內有了很大提升。
蘇霍姆林斯基在《公民的誕生》中曾經說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導”。
師父發現阿寶愛吃貪吃，便以食物刺激他，激發阿寶的功夫潛能，這就是因材施教。
關於因材施教，中國古代教育家孔子無疑是最好的典範。
有一次孔子講完課回到書房。學生公西華拿給他一杯水。
這時，子路跑進來，大聲問孔子：“先生，如果我聽到一個正確的想法，我能馬上做嗎”？
孔子看著子路，慢條斯理地說：“總要問你的父親和兄弟，你怎麼能聽到就去做呢”？
子路剛出去，另一個學生冉有又悄悄跑到孔子跟前，恭敬地問：“先生，如果我聽到了正確的想法，我應該馬上做嗎”？
孔子立即回答：“是的，應該馬上實施”。
冉有離開後，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎麼相反呢”？
孔子笑著說：“冉有性格謙虛，做事猶豫不決，所以我鼓勵他果斷行事。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我建議他多聽聽別人的意見，三思而後行”。
所以，因材施教，根據孩子或學生的不同性格特點，制定不同的教育策略，進行正確的引導，你將收穫意外的驚喜。
三、結語
《功夫熊貓》這部電影已經過去了12年，卻很少有人解讀阿寶逆襲背後的教育因素。
成功不應該是用來仰望的，我們更應該關注和學習的是影片背後傳達的教育觀，砥礪自身，幫助他人，互相成就。