從教21年把自身經歷過的一個案例分享給大家。看這個案例是鼓勵好還是嚴肅批評好？

五年級時候，遇到了一個孩子黃、，他是獨生子，

成績非常不好，數學成績穩定在六十分左右

。父親是外地公務員，母親是事業單位員工，平時在家裡父母

不捨得管理

，遇到不開心的煩心的事情孩子

情緒容易激動，歇斯底里的嗷嗷大叫

，在班級裡影響非常不好。作業也經常不寫或寫不完，這不，在短短一週裡面發生三次類似的事情，班級裡撒潑。

師管理學生是有戰術的，前兩次都是用鼓勵的辦法，根本不奏效，

越是鼓勵越是撒潑。

於是當遇到第三次時，就把他母親叫了過來，偷偷商量了一下，這次運用一次

嚴肅批評的方式，其實也可以說是武力解決。

我還安慰她放心，不會有事的，因為這孩子腦子聰明，平時學習不好就是因為你們太嬌慣他了。也許這一次，把他降伏了，以後就聽我的了。

於是當著同學們的面，我大聲

像社會混混那樣大喊到

：’‘黃。，這不是你家，你大哭大叫沒一點男子漢的風範，你

想哭就哭，想鬧就鬧，給我出去

，別影響大家上課。這時候孩子一愣，沒想到老師脾氣有這麼大，學生也都嚇傻了，班級異常安靜。我乘勝追擊，繼續喝道：“你媽媽也來了，今天當著同學們的面，

我也要把你拿下

，去，找你媽媽去，不要在教室上課了。’上手一把從後面抱起一百斤重的黃。，直接把他

拖到教室外面了

。他掙扎了幾下，哪裡有我的力氣大。拖到外面繼續嗷嗷大哭，一下子被拉進了辦公室。我繼續大聲對他母親說，今天別理他，放學後他不承認平時的錯誤誰都別走（讓孩子聽著連他媽媽也被吵了，這老師真厲害）。我繼續上課了，雖然是裝的，也是氣呼呼的，這傢伙太壯了，真不好拖動。

下課後，孩子又哭了二十分鐘，我開始用婉轉的聲音問他在教室大哭大鬧的原因，並耐心聽了他的解釋。他邊哭邊解釋，

在我的引導下連同在家裡時的哭鬧都解釋了一遍

。我

認同了孩子大哭大鬧的原因，並表示理解

。我和他母親

也共同分析了孩子為什麼會發生這樣的事情

，他母親也時捨不得管理，平時每週自己帶孩子，孩子爸爸週末回來都是陪他玩，

一寫作業就幹仗

。他父親脾氣好，孩子不寫又哭又鬧，就妥協了，

當媽的也不想讓老公不開心，也就不管了

。當著孩子的面，我也說了一下他母親，不能太寵愛黃。，他是一個

很聰明的孩子，有一定的擔當，還舉了好幾個在班級裡有擔當的例子。孩子很優秀，根本沒那麼差

，孩子慢慢不哭了，情緒逐步穩定了下來。從此以後，孩子像變了個人似的，回家還幫媽媽幹活。爸爸週末回來，還給他爸爸拿拖鞋，他爸爸見我高興地兩眼含淚。

隨後孩子有時候脾氣不穩定，大概有個三四次，但是隻是呼吸加速，手握緊拳頭，打桌子，但都沒有大聲哭鬧。情緒不穩定的時間也在縮短，成績從

六十多一學期提到八十多

，五年級下冊就到

九十五

了。因為孩子喜歡上了數學，

父母的話孩子也開始聽了

。

我想沒有這次戰術安排的嚴肅批評，孩子是不會有翻天覆地的變化的。當然孩子型別不同，採取的方式也不同。

遇到脾氣像牛一樣的孩子，鼓勵就好比穿在牛鼻子裡的繩子一樣

，一拉，牛就走了。