作為父母，無法時時守護在孩子身邊，尤其是孩子入學後，總是擔心孩子被欺負。那麼，當孩子在學校被打了，你會怎麼辦呢？

很多家長第一反應可能就是“教孩子打回去”，可打回去真的明智嗎？讓孩子知道反擊是好的，但毫無顧忌地“打回去”，可能下場會更慘；

還有部分家長可能會說“告訴老師”，讓老師去處理。可告訴老師真的有用嗎？老師會“和稀泥”嗎？孩子會不會成為同學的“眼中釘”；

少數家長可能會認為“那就忍忍吧”，畢竟都是孩子，小打小鬧讓其自行解決。可孩子真的能解決好嗎？一味的“忍讓”，會不會讓孩子養成“膽小懦弱”的性格。

資料解讀：在學校，被欺負過的孩子比例高

中國青少年研究中心，從全國10個省市中隨機調查了5864名小學生，就“在學校是否又被欺負過”進行調查。

調查發現：有32。5%的小學生偶爾被欺負過；6。1%的小學生經常被高年級的學姐、學長們欺負。

同時也有相關調查資料顯示：49%的中學生承認，在校期間有欺負過同學；而87%的學生承認，在校期間有被同學欺負過。可見，在學校被欺負過的孩子比比皆是。

當孩子被打後，不同孩子反應不同

英國心理學家專門針對幼兒園孩子，透過記錄的2583次幼兒攻擊事件（包括打人、搶玩具等），做了“攻擊-反擊”實驗。

實驗結果發現：80%的幼兒在被攻擊時，只會哭泣、退讓，不會選擇還手；剩下的20%中，一部分孩子會選擇反擊，即“打回去”；而另一部分孩子會向老師尋求幫助，即“告訴老師”。

一份針對小學生的調查資料顯示：當孩子在學校被打後，45%的小學生會保持沉默；55%的學生會向老師、家長或警察求助。

孩子被打了，教他“打回去”是個糟糕的建議！

看到自家孩子被欺負，80%的家長都會教孩子“打回去”，有些“恨鐵不成鋼”的家長，甚至會抓著孩子的手打回去。

就連著名犯罪心理學家李玫瑾教授，在節目中也公開支援“當孩子被打了，也要教他打回去”。還拿教自家孫女“揪別人耳朵”來現身說法。

在《奇葩說》中，金星老師也支援“打回去”地說話，還現場分享了自家兒子在超市被人扇耳光的例子，直言：被打了就要堅決打回去；著名演員廖凡，更是直言：孩子選擇“打回去”，更有利於他成長。

可“打回去”真的能解決問題嗎？真的能讓孩子避免捱打嗎？在上面的幼兒“攻擊-反擊”實驗中，一少部分選擇“反擊”，即“打回去”的孩子中，會出現兩種結果：

反擊成功者，接下來被打的機率確實會降低，但在潛意識中會形成“不能被欺負”的烙印，易影響性格的形成；而反擊失敗者，當再次被欺負時，多數會選擇沉默，且會遭遇更頻繁的攻擊。

同時據多倫多小學的研究發現：在學校的每次欺凌事件中，平均參與者有4個。請家長們評估一下，自家孩子真的能打贏4個孩子嗎？

雖然忍氣吞聲不是好辦法，但不顧一切的教孩子“打回去”，結果可能會更糟糕。據199名長期被欺凌的兒童跟蹤顯示：選擇“打回去”的孩子比其他孩子，會面對更持續的欺凌。

南京師範大學副教授殷飛認為：當孩子被打了，家長要教孩子分清情況，根據不同情況採取不同的對待方式。比如打人的孩子是有意的還是無意的，是針對的還是不針對的，打人的原因不同，採取的方式應不同。

同時律師左迎春也表示：“打回去”的辦法不值得鼓勵，一味的鼓勵孩子“打回去”，其實是在教孩子“以暴制暴”，更何況孩子的心智不成熟，難以保證“打回去”的力度和必要限度。

總而言之，孩子被同學打後，內心往往會很敏感、很受傷，很容易感受到來自社會及他人的威脅，並易產生一些不良反應。在這種情況下，盲目的教孩子打回去，只會是火上澆油。

孩子被打了，教他“告訴老師”沒用！

琳琳家兒子剛上小學時，琳琳每天都耳提面命地叮囑孩子：“在學校被欺負後，要告訴老師，老師會幫你的”。

可一次放學回家，琳琳驚訝地發現，孩子背上、腿上均有大片大片的淤青。琳琳問兒子怎麼回事時，孩子支支吾吾地說道：上廁所時，被一個同學打的。

“那老師怎麼處理的？”琳琳心疼地問道；

“老師讓他給我道歉了，他也當著老師的面說下次不打了；老師走後，他欺負我更厲害了，還說我愛打小報告，讓其他同學都不理我……”兒子邊哭邊說道；

對於一些特別調皮的孩子來說，老師的說服教育很難湊效，即便當場聽進去了，過後也會忘得一乾二淨。而受到老師批評的“皮孩子”，還可能產生“報復心理”，反而更頻繁的欺負人。

《奇葩說》在關於“孩子被打了，要不要打回去”的辯論中，金星老師直言：自己並不贊同告訴老師有用。

很多家長可能會說：“告訴老師”沒用，“打回去”又更糟糕，那孩子被打了，怎樣做才能讓孩子擺脫“被欺負”呢？不妨學學這位媽媽的做法。

小杰是個性格比較溫和的孩子，在小區與其他小朋友玩時，時常被其他孩子欺負，拿著的新玩具，也經常被搶走，上幼兒園後，好幾次回家都帶著傷，小杰媽媽也是看在眼裡，疼在心理。

為了讓兒子擺脫被欺負，小杰媽媽首先在網上買了相關繪本，透過讀繪本，讓孩子知道被欺負後要懂得反擊。

其次，小杰放學回家後，爸爸媽媽會一起陪他玩“角色扮演”的遊戲。爸爸媽媽輪流一方扮演欺負小杰的人，另一方就帶著小杰扮演反擊的人。同時教會孩子使用一些“嚴肅警告”的言語，旨在鍛鍊孩子“不好惹”的氣質。

最後，小杰媽媽經常邀請幼兒園的小朋友來家玩，目的就是讓小杰多結交朋友，在幼兒園能夠互相照應。

據調查研究長期被欺凌者發現：其中72%的人，之所以在2年內擺脫被欺凌，其方法就是：結交了新朋友。

不得不說，小杰媽媽的3步驟應對方法很有效。一段時間後，小杰不僅擺脫了被欺負，還在學校交到了很多好朋友，性格也變得開朗了不少。

總而言之，當孩子被打了，不是不教孩子“反擊”，而是要教孩子擁有“反擊的智慧”。同時也讓孩子記住：在學校儘量不惹事，但遇事也別怕事。

孩子的性格培養和情緒管理就是非常重要的，家長們需要重視！相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳！我在家沒事的時候就會和孩子一起閱讀《兒童心情管理與性格培育》繪本，家長的正確引導十分重要！

其實人的生命其實是由一個圓一個圓組成的。每個圈子都是一群聚在一同的人。當你的孩子們承受了鍛鍊，他們就會抵達這個圓圈。物以類聚，人以群分。哪有父母不希望本人的孩子變得更好呢?

孩子年歲還小的時候，是培育孩子養成良好性格和生活習氣的最佳時期，父母要抓住時機，讓孩子養成良好的生活習氣，培育孩子的金錢觀念，自信的性格。

孩子的生長道路上會呈現很多問題，父母常常無視引導，招致孩子性格上的缺陷。

一個人的性格和習氣能夠影響他的終身。

為了孩子將來的開展，父母有必要注重孩子性格和習氣的培育。這本《兒童心情管理與性格培育》的繪本能夠經過經典童話協助孩子養成良好的性格。

這套書總共有10卷是為0-6歲的孩子寫的。協助兒童糾正他們的性格問題，如害怕、自卑、缺乏觀念、逃避問題、懼怕失敗等。

這套繪本能夠協助孩子學會如何與人分享，如何控制本人的心情，學會認清本人的錯誤，勇於供認本人的錯誤，讓孩子養成好習氣、好性格。