什麼是模仿？在大眾認知裡，很多人覺得無非就是拍拍手、跺跺腳、跟著一起做“一樣的”，並沒有什麼難度可言，因此常常被人忽略。但其實對於正常兒童與生俱來的模仿，自閉症患兒的模仿能力往往難以習得，他們很難透過觀察來模仿大人和其他小朋友，甚至沒辦法跟隨其他人一起排隊、洗手。因此模仿技能對自閉症兒童來說有深遠的意義，其重要性不容小覷。

那麼什麼是模仿？

模仿一般可以分為聲音和動作模仿，粗大動作、精細動作、手勢、表情都屬於動作模仿，聲音模仿包括單音、詞彙、句子和聲調模仿。模仿還可以分為即時興模仿和延遲性模仿。而在言語方面，延時模仿好於即時模仿。

為什麼要進行模仿能力？

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提高兒童的語言表達能力

小編接觸到很多不願意張口的自閉症患兒，他們常常能聽指令把物品拿過來，卻在問“這是什麼物品”時，始終不願意說話，即使把答案說出來，他們依舊沉默不語。其實這些語言問題往往和模仿密切相關，掌握模仿能力能在一定程度上幫助孩子關注口部發音。因此可以從訓練模仿粗大動作，精細動作、再過渡到模仿聲音，如：模仿他發那些簡單的母音，到發出一些有意義的字詞，再到完整的句子的模仿。從而促進了他們的自發語言，提高他們語言表達的慾望和興趣。

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培養自閉症兒童共情能力

大腦擁有模仿能力的神經生理基礎：映象神經元。映象神經元使他們能夠觀察其他人的動作，並模仿看到的東西，同時讓我們能透過想象，將自己置換成他人來解讀他人的行為，揣測別人的心理。這也能夠解釋為什麼人們看到其他人打哈欠時，自己也會被感染，而當別人大笑時，自己也會不由自主發出笑聲，其實這些都和共情能力有關。但有研究表明孤獨症患兒的映象神經元往往受損，這使得患兒很難去模仿別人，不會察言觀色，出現情感和社交障礙。因此提高兒童的模仿能力對“映象神經元的啟用”至關重要。

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幫助兒童學習技能

普通兒童在大環境裡會不斷透過觀察並模仿其他大人或者小朋友來作為學習技能的手段，但自閉症兒童卻沒有這種認知模式來學習，因此我們會發現與普通兒童相比，自閉症兒童不僅在學習新技能時速度很慢，而且往往缺乏一種學習能力。因此與其不斷教孩子知識技能，不如教他們掌握學習的能力，而這些都和模仿密切相關。

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幫助兒童提高社交規則，適應社會

提高社交規則是自閉症兒童適應社會的前提。因此觀察他人並做出模仿是最有效、最直接培養自閉症患兒的社會規則意識。例如在圖書館裡要保持安靜，在幼兒園裡跟隨小朋友排隊洗澡、吃東西，在公共車上要遵守秩序等社會規則，其實都需要提高模仿能力。

那麼訓練模仿能力需要注意什麼呢？

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遵循循序漸進原則

很多家長急於求成想讓孩子模仿說話，但其實所有發音和仿說都涉及到嘴唇和舌頭的運動，其實還沒有發展出語言的兒童只有非常薄弱的模仿能力，因此這些發聲模仿對於不願開口的孩子來說更是難上加難。所以最好首先從粗大運動的模仿開始訓練起，再過渡到精細動作、表情、口型和發音的模仿。這樣孩子才可以逐漸學會模仿的基本過程，慢慢提升模仿能力。

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從兒童感興趣的方式入手

模仿訓練往往對自閉症兒童來說枯燥無味，因此在模仿訓練開始之前，家長需要透過對自閉症兒童進行觀察，找到兒童感興趣的點。如果兒童對音樂感興趣，這時可以練加入樂器和歌曲等，如果孩子對觸控物品感興趣，可以選擇沙子、泡沫等有觸感的物品。

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避免模仿的機械化

很多家長在給孩子進行模仿訓練時，以為孩子只要模仿做一些單一動作就是掌握了，其實這樣容易避免機械化。除了掌握了基礎的模仿，我們可以把模仿的動作複雜化，還要將模仿這一技能泛化到生活當中。例如進行兩個動作、三個動作的模仿。或者一個喜歡吃三明治的孩子，我們可以教他做三明治，大人放一個麵包，讓孩子來模仿著放；如果孩子能做多步驟模仿，我們可以做出榨果汁的一系列步驟，看孩子是否可以跟著模仿。

對於自閉症兒童來說，模仿受損是自閉症診斷的一項重要指徵，其中自閉症兒童的語言、遊戲、社交技能發展都與模仿能力相關，因此模仿訓練是一個“持久戰”。家長要隨時隨地給孩子進行模仿練習，把“模仿”泛化到生活中，幫助自閉症孩子進一步融入和適應社會。

圖片來源：攝圖網正版相簿

文章排版：覓健 胡蘿蔔素

文獻參考：

1。自閉症兒童與普通兒童模仿能力的比較研究【魏予昕、王志丹、周睿、康琴、畢若妍】

2。自閉症兒童動作模仿特徵研究【庾曉萌】